【教学设计】《愿把牢底坐穿》（语文A版）

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1、《愿把牢底坐穿》教学设计◆教材分析《愿把牢底坐穿》是何敬平烈士的遗作，这首诗的意思是为了使下一代的人不再受苦受难，我们愿永远坐牢。我们无产阶级从诞生的第一天起，就是整个旧世界、旧制度的叛逆者，就是资产阶级的掘墓人。我们无产阶级就是要把这颠倒的“乾坤”扭转过来，把人剥削人，人压迫人的“不合理”的旧社会打翻。这首诗表现了革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。◆教学目标【知识与能力目标】1、读通诗歌《愿把牢底坐穿》，学习本课的生字新词。2、理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。3、有感情地朗读并背诵《愿

2、把牢底坐穿》。【过程与方法目标】1、自主识字，理解诗歌的内容。2、入情入境地朗读诗歌，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。【情感态度价值观目标】体会革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。◆教学重难点◆【教学重点】掌握生字词，理解诗歌的内容，能熟练地背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、复习，导入新课：1、教师：同学们，上节课我们学习了叶挺的囚歌，现在我们一起和着音乐背一背。2、师导入：今天，我们要学习的另外一首诗《愿把牢底坐穿》，也是一首革

3、命诗。4、教师播放配乐朗读《愿把牢底坐穿》。二、自读课文，读懂内容：1、教师出示自学要求，学生自读课文。（1）学习并掌握本诗的生字新词。（2）理解诗句的意思，不理解的地方做个记号。（3）把诗歌读通顺，初步有感情地读一读。2、教师出示下列生字：叛乾坤颠罕指名读，开火车读，全班齐读。说说自己的识字秘诀。指导写字，个别展示。3、教师出示下列词语，检查学生自读的情况。叛逆颠倒乾坤打翻稀罕指名读，开火车读，全班齐读。4、再读诗歌。三、合作探究，加深感悟：出示问题，引导学生小组讨论，理解诗歌的意思。问题一:用简洁的语言概述这首诗的主要内容。（《把

4、牢底坐穿》气势磅礴,壮怀激烈,主要内容是：为了使下一代的人不再受苦受难，我们愿永远坐牢。我们无产阶级从诞生的第一天起，就是整个旧世界、旧制度的叛逆者，就是资产阶级的掘墓人。我们无产阶级就是要把这颠倒的“乾坤”扭转过来，把人剥削人，人压迫人的“不合理”的旧社会打翻。这首诗表现了革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。）问题二:《把牢底坐穿》中情感的最高潮是哪几句话?朗诵时应读出怎样的感情?（感情达到最高潮的是诗歌最后几句话“我们愿——把这牢底坐穿!”应读出慷慨激昂的感情。）问题三:他们为什么“愿把牢底坐穿”?（为

5、了免除下一代的苦难,所以他们愿意牺牲自我。）问题四:诗歌中“今天,我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕”一句话表示他们对革命有怎样的认识?（他们清醒地认识到要革命,要扭转颠倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必须付出沉重的代价。）问题五:试简要赏析诗歌中“我们要把这颠倒的乾坤扭转!我们要把这不合理的一切打翻”这句话。（用反复的写法,强调突出革命者坚强不屈的誓死决心。）四、感情朗读，体会品质：1、全班一起朗读诗歌。2、介绍何敬平烈士的生平。何敬平(1918—1949),解放前为重庆电力股份有限公司簿记股职员,中共重庆电力公司地下党支部委员。1948年

6、4月5日,因叛徒出卖,被囚禁于中美合作所渣滓洞监狱。狱中他饱含激情地写下了这首诗。1949年11月27日就义。教师导：在理解诗歌内容的甚而上，再次朗读诗歌，你们感受到了革命者一种怎么的英雄气概？3、学生自由读，读出革命者的英雄气概。4、指名读，教师指导感情朗读。5、配乐有感情地朗读。6、师小结：为了下一代的幸福，诗人和他的同志们甘愿把牢底坐穿。从诗中反复出现的这两句警言中，我们感受到了革命者坚持真理、宁死不屈的坚定信念和视死如归的大无畏精神。五、课堂小结：教师总结：革命烈士的诗都是雄壮的、响彻云霄的音乐。这些诗使我看到了，一切反革命、

7、反动派的极端残暴、极端凶恶、极端野蛮。然而，中国共主党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地上爬起来，又继续战斗了。我们今天的自由和幸福、改革和开放、正是无数先烈们用鲜血和生命换来的。作为新世纪的少年，缅怀先烈、奋发成才，不辜负党和人民的重托，才能成为祖国建设的栋梁！六、布置作业：1、把生字词书写美观。2、背诵诗歌。◆教学反思略。