万荣县荣河小学课堂教学模式1

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1、万荣县荣河小学“自主学习合作探究”课堂新模式为深化素质教育的顺利实施，推动新课程改革的健康发展，落实新课程理念，即转变教师的教学方式与学生的学习方式，真正使课堂教学落实学生的主体地位，把课堂时间还给孩子，切实减轻学生的课业负担。我校全体教师积极参与教学改革，努力探索课堂教学的新思路，探讨出适合我校的教学模式与方法。一、指导思想：以新课标为依据，以导学案为依托，以自主、合作、交流、训练为基本模式，充分调动和发挥学生自主学习、合作学习、交流展示的主体作用，构建民主课堂、生动课堂、快乐课堂、高效课堂，让每个学生都能成为学习的主人，让每个学生都能够享受学习的乐趣、成功的快

2、乐，实现教育教学质量的全面提高。二、课堂教学基本结构：“先学后教，合作探究，当堂达标”三、课堂教学基本模式与流程总体模式：六步24字模式：〈一〉语文：课前预习----预习检测----自学感悟-----合作交流---课堂训练----拓展延伸。操作流程：1、课前预习：提出具体的预习要求，主要解决生字、生词的认读、练写，词语的理解，读准、读通课文，了解课文主要内容，并整理预习中的疑问或者问题。2、预习检测：检查学生的朗读情况，生字、生词的认读和练写情况，小组成员之间进行交流，开展第一次“兵教兵”活动。教师可以通过提问4号或6号学生了解预习情况。3、自学感悟：学生再读课文

3、，主要解决学生对课文内容的整体把握和感知。问题的设计包括学生提出的问题、教师预设的问题。小组进行学习情况交流，开展第二次“兵教兵”活动，各小组的组长既做检查，又做好问题的讲解和收集。4、合作交流：针对组长收集起来的问题，学生再次研读课文，四人小组展开讨论，对解决不了的问题，开展组与组之间的第三次“兵教兵”活动，以小组长的展示和教师的点拨、引导为主，实现本节课学习目标的全面完成。5、课堂训练：教师要结合本节课学习内容，精心设计训练题，特别要注重方法和能力的训练，主要以重点句的理解、典型句的变换（仿写、改写等）、段落的理解、内容的改写、续写等为重点，训练情况进行组内交

4、流，班上展示，开展第四次“兵教兵”“师教生”活动，教师一定要注重方法的指导。6、拓展延伸：可设计知识搜集整理、课文内容延伸、社会实践活动等方面的问题，提高学生的搜集信息能力、观察感悟能力、阅读理解能力、表达写作能力〈二〉数学：复习回顾---自主新知---合作交流------分层训练---当堂检测----拓展延伸。操作流程：1、复习回顾：教师结合本节课教学内容，组织学生复习与此有关的内容或知识，复习的内容要以问题或习题的形式出现。如果本节课所学知识与前面知识没有联系，则从实际生活中的现象或应用入手，趣味导入，激发学生学习的兴趣。复习情况通过小组检查落实，开展第一次“

5、兵教兵”活动。2、自学新知：学生自学的内容，完成的任务。自学情况以小组为单位交流，开展第二次“兵教兵”活动，教师要注意收集解决不了的问题。3、合作交流：针对自学中存在的问题和本节课要解决的问题，开展小组合作学习与交流，充分发挥小组组长的作用，开展第三次“兵教兵”活动。对解决不了的问题，由小组长提出，开展第四次“兵教兵”活动（组与组之间的交流）。教师要适时点拨，重点引导。4、分层训练：训练题要有阶梯型，即基本知识、基本技能、智力开发、思维培养兼顾，具体练习时三类学生兼顾。训练中个性问题组内解决，共性问题教师引导解决。5、当堂检测：检测题要重基础、重方法、重能力。检测

6、情况由小组长检查落实，最好以分值评价，教师做好巡回检查，以便反思与调整下节教学内容。6、拓展延伸：以技巧性、灵活性、实践性为主，主要针对优生群体。四、基本要求〈一〉备课要求：1、教师必须认真研读《新课标》，吃透教材，制定明确的、具体的学习目标。教师在备课前一定要把准本节教材的知识点、能力点、训练点及重点难点，在此基础上，从知识、能力、情感三个方面确定学习目标。学习目标切忌空洞、抽象。2、借助教参及教辅资料，精心编写导学案和设计教案。导学案是学生课堂上学习的载体，不等同于教师的教案。导学案的编写一定要体现学生的认知规律，由易到难，循序渐进，学习的内容都以题型出现。教

7、案设计要注重问题的预设、方法的指导、重难点的突破、学生学习习惯和能力的训练和培养。同时还要做好与本节课内容相关的知识储备。3、反复修改，相互交流。初次编写的导学案和教案，往往存在这样那样的问题和不足，教师一定要反复修改，不断完善，同年级、同学科教师要相互交流，取长补短，以此实现教学效率的最大化。4、倡导周前备课，切忌临阵磨枪。学校应当提出明确的要求，即不好备课不得上课，以确保课堂教学的质量和效率。〈二〉上课要求：1、坚持以导学案为依托。导学案从基础知识、基本技能、拓展创新等方面明确了本节课要完成的教学任务，教师组织引导学生完成导学案上的习题和练习，是完成本节课的教

8、学任务的第