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《【教学设计】Unit 6 Part B（英语人教六上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit6Howdoyoufeel?PartB本课时编写：合肥卫岗小学王燕妮单元教材内容:本单元是义务教育PEP（灵通版）小学英语教科书六年级上册第六单元，围绕“ How do you feel．？”即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。在教材创设的询问和表达情绪感受的真实情景中引出三组情景对话和一个趣味故事。六年级学生有一定的英语基础，开口模仿能力强，积极活动，主动参与，乐于表达自我情感。因此，本单元主题便于与学生展开积极互动，提高学生学习兴趣。在本单元学习中，重点通过听、
2、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s wrong?Ifeel...． Your fatheris...They are afraid of him. He should...”等和相关功能词汇，并能通过学习，让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生综合运用语言的能力。单元教学目标：【知识与能力目标】（1）能够掌握本单元出现的 angry, afraid,sad,happy,等单词和词组，并能熟练朗读与运用。（2）通过对话学习能够掌握询问和表达情绪感受的主要句型：“What s wrong?
3、I feel... Your father is.. They are afraidof...”等，并能针对不同情景提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练应用。（3）学会唱一首英文歌曲“ If you’re happy,clap yourhands.”；了解一句谚语“ No pleasure without pain．”。（4）通过本单元的学习和各种各样的活动，让学生在生活中够运用本单元词汇和主要句型询问和回答关于情绪感受的题，并能针对不同的情绪感受状况劝导他人。【过程与方法目标】1．能够正确听、说、朗读“ How do
4、you feel？Ifeel．They＇reafraid o［．”等询问他人感受并作适当回答的句式，以及在情景中对他人进行适当的劝解和建议的句式“ You should．＂2．能够正确听、说、认、读表示感受的词汇和短语，如： angry，happy, ill, afraid, be angry with., take a deep breath, count toten， see a doctor等。1．【情感态度价值观目标】通过本单元的学习，培养学生乐于助人，关爱他人的品质，提高学生学习英语想兴趣。第一课时1.教学内容：BLe
5、t’stry/Let’stalk2.教学目标：1．学习表示感觉的词汇，做到听、说、读、写以下单词和词组，如：: wrong, angry, sad, should, feel, ill, well, see a doctor, take adeep breath.2．能够在情景中用“What’s wrong？”询问他人怎么了，并能提出适当的建议。3．能够听懂、会说、读懂Let’ s talk的内容，并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。4．在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感觉，保持并提高学生对英语的兴趣
6、。3.教学重点：学生能够掌握Let’stry和Let’stalk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。4.教学难点：在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。5.教学准备：教学挂图和录音磁带、多媒体课件和模型电话（可用纸片和线做成）6.教学过程：Step1Warm-upBrain Storm头脑风暴。在班内举行男生女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高。教师播放不同的情景画面和表情图，让学生迅速学生据图片拼读出单词，复习前两课学习的单词和词组2.Dailytalk.（1
7、）教师随机提问学生：Well, everyone does a good jobjust now.And I have some questions. Can you answer me?学生回答：Sure.T: How do you feel?S: I feel happy/sad/angry...T: What’s wrong?S: I am happy/sad/angry...然后由师生交流转为生生交流，学习用“What’ s wrong？”交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习。（2）学生向教师提问S1: What’
8、s wrong?T: My father is ill.S1: Don’t be sad.S2: What's wrong?T: I amill.S2:You should see a doctor.最后由师生交流转为生生交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练
