为中华之崛起而读书细读札记档

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1、为中华之崛起而读书——细读札记接渡镇前屋小学：陈华勇一、教材简说1、课文主要内容《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。２、周恩来简介　　周恩来同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集

2、体的重要成员。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中，在国际上也享有很高威望。二、文本细读12岁那年。周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。【这里的“焦点”是指当时东北是帝国主义在华争夺利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。简单地向我们介绍了此文的时代背景，为下文起到了铺垫作用。】他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”　　“为什么？”周恩来不解的问。　　“那是外国的租借地，惹出麻烦来可就糟

3、了，没处说理去！”　　“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。　　“为什么?中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。【通过这部分周恩来与伯父的对话，我们不难发现周恩来从小就是一个在疑惑中喜欢不断地追问和思考的人。但此时的周恩来还是小孩，对“中华不振”还是迷惑不解的。】　　不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租借地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。【这是此文的第一

4、次过渡，此段的末尾一句话承接的上文是周恩来在听到伯父的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。】　　一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借地。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。【“闯进”一词说明租界地是中国人不能随便进出的地方。当读到“嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多

5、是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。”我不禁会想：“那么我们中国老百姓当时生活得怎么样？肯定是人们食不果腹，衣不遮体；居住的房子低矮陈旧，破烂不堪。租界地的洋人与中国老百姓当时的生活形成了鲜明的对比，体现了当时确实是‘中华不振’”】　　正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人

6、。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租借地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。【这段话让我们看到了我们不愿意看到的情景，听到了不应该存在的哭泣。再现了“中华不振”的真正含义“衣衫褴褛的妇女哭诉（洋人则得意洋洋）——指望中国的巡警撑腰——反而受到训斥——围观的中国人都紧握着拳头——谁又敢怎么样呢？”因为‘中华不振’啊！】　　从租借地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他在想什么。直到在

7、一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。【常常看到周恩来一个人在沉思,他在沉思什么呢？我想：周恩来是忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女最起码的公道；忘不了在中国人自己的土地上却让洋人站在一个中国妇女面前耀武扬威、专横跋扈；更忘不了在中国人自己的土地上、在光天化日之下有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，却不敢给自己的同胞声张正义。此处是文章的第二次过渡，“从租借地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的

8、含义。“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。】　　那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么而读书？”　　同学们踊跃回答，有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说；“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”…….　　周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。魏校