二年级数学综合实践活动教案我长高了

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1、二年级数学综合实践活动教案《我长高了》教学内容：人教版《义务教育课程实验教科书二年级上册》活动课《我长高了》活动目标：通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力。并通过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。重难点：并通过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。活动准备：每组1把米尺，1根长绳，2个皮尺，2张练习纸教学设计：一、创设情境导入师：我们今天就要在这个新教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。你们有信心吗？生大声说：有。师：既然是测量大比拼，那谁来说一说，测

2、量时，我们需要注意什么？生1：首先要找到物体的两端，然后用0刻度对齐物体的一端，再看另一端对着刻度几。生2：还要与被测物体保持水平。（评析：教师将测量这一枯燥的操作活动，融入趣味十足，富有竞争的比赛，极大地调动了学生的参与兴趣和活动积极性，使测量更具有挑战性。）二、展开活动1小组合作分别量出1米、2米长的绳子。（1）量出1米长的绳子。师：下面进行第一轮比赛。我们每个组都有一把米尺，一根绳子，请大家量出1米长的绳子，做出记号。比比看，哪个小组量得又准又快。学生动手操作，教师观察指导。检查测量结果。师：第×组量的又准又快，请

3、拿出一面小红旗。你们组量的既准又快，能说说你们是怎么分工的吗？组：我们组是两个同学拿尺子，两个同学拉绳，一个同学检查，一个做记号。）师评：他们组不仅分工明确，而且还能互相配合，所以量的又准又快！希望其他组能向他们学习，学会分工、合作，在第二轮比赛中争当第一。（评析：一句“你们是怎样分工的？”体现了教师重视学生反馈合作过程的思想。合理的分工，是成功合作的前提。教师善于从合作过程中，发现善于合作的小组，为大家树立榜样。）（2）量出2米长的绳子。师：第二轮比赛，请合作量出2米长的绳子，做好记号，开始。学生动手操作，师巡视指导，检

4、查测量结果。师：第×组量的最快，请拿出一面小红旗，能说说你们是怎么量的吗？组1：在第一次量出的1米后面再量出一个1米，就是2米。师：其他组还有不同的方法吗？组2：我们组是把上次量的1米对折过来，又得到一个1米，合起来就是2米。）师：你们认为哪种测量方法最好呢？为什么？请第二组也拿出一面小红旗，有了这种好办法，再量3米、4米时，还用米尺吗？生：不用，对折就行了。师评：看来，测量时，我们要选择既简单又方便的方法，这样才能又快又好的完成任务。（评析：充足的实践活动，给了学生创新的时间和空间。2组的同学在第1次测量的基础上，经过观

5、察、思考，发现了对折的方法。这是学生推理意识的具体体现。师生的正确评价，使2组的每一个同学尝到了合作带来的成功体验，增强了小组的集体荣誉感。）2量出课桌的长、宽、高，并填在下面的表格里。课桌的长是（ ）厘米。课桌的宽是（ ）厘米。课桌的高是（ ）厘米。（1）学生讨论分工方法。师：咱们学校打算定做一批这样的课桌，第三轮比赛就是，请大家帮帮忙，量出课桌的长宽高，填在表格里。大家先讨论一下，要想准确、快速地量出这3个数据，你们打算怎样分工合作呢？生：我们是两个同学量长，两个同学量宽，一起量高。师：老师相信，其他组也有了各自的分

6、工方法，下面开始吧。（评析：为了达到快速测量，结果准确，教师提出如何分工的问题。再次强调了分工的重要性，渗透了合作学习的方法。）（2）生活动，师指导。（3）集体讲评。师：请说一下，你们组的测量结果。组1：课桌长120厘米，宽55厘米，高80厘米。师：其他组和他们的结果一样吗？生：我们量出的课桌长是119厘米。师：同学在测量时，都会出现一些误差，不要紧。刚才，我看大家表现的都非常好，请每个组都拿出一面小红旗。（4）总结比赛情况。师：通过前三轮的比赛，第×组暂时领先，其他组也不用着急，我们还有比赛。（评析：独生子女自我表现欲特

7、别强烈，缺乏合作能力。针对这一弱点，强化了小组活动的评价。“第×组暂时领先”的话语，把个体竞争转化为群体的竞争，组与组的竞争。在小组内出现的是互动、互助的局面。有意培养了学生合作学习的意识。）3联系生活，综合运用。（1）出示：小小体检表姓名性别年龄身高头围胸围师：通过测量我们不仅可以知道一些物体的长度，还能检查我们的生长发育情况。一年一次的体检到了，学校委派张老师来当小小体检站的站长，由于大家都会测量，所以我想聘请大家来当本站的医生，你们愿意吗？生：愿意。师：请看这张小小体检表，先观察一下，需要测哪几项？生：要测身高、胸

8、围、头围、。师：回想一下，医生是怎么给你测身高的？生：（边说边演示）头要挺直，不能低头，也不要仰头。师：那怎么测头围和胸围呢？生：不要把尺子拉的太松，也不要太紧，在头部和胸部绕一圈就可以了。师：但是，由于天气冷了，同学们穿的比较厚，所以我们在测量胸围时，尺子可以拉的紧一些。生：（边说边示范）手臂要抬平，