二年25玲玲 的画--苏厝林淑琼

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1、25《玲玲的画》教学设计　【学习目标】1．认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学难点:理解爸爸说的话中蕴含的深刻道理。。【课前准备】多媒体课件（3组）。【学习时间】两课时。教学过程：一、创设情境，谈话导入孩子们，又到了我们课前知识储蓄的时间了，今天，老师给大家带来的故事是《塞翁失马》（动画欣赏）1、同学们，《赛翁失马》的故事告诉我们一个什么道理？ （坏事能

2、变成好事，好事也有可能变成坏事的）不错，你听得真认真。是啊，生活中有好多事情并不像我们想象的那么糟。可是，怎样才能让坏事变成好事呢？（要多动脑，冷静想）（有道理，说得对，冷静思考的能力是一切智慧的开端）2、今天，老师给同学们带来一位喜欢画画的新朋友，我们来看看她是如何让坏事变成好事的。（出示玲玲的图片）瞧，她来了，她怎么说？（齐说）（课件：小朋友们好，我叫玲玲，）对，她就是玲玲，师板书：玲玲多有礼貌的孩子啊！谁来和她打声招呼？玲玲看到你打招呼了，玲玲笑了。你这么有礼貌，玲玲十分愿意和你交朋友。3、学习生字“玲”玲

3、玲，多么悦耳动听的一个名字啊，你能把这个字记住吗？谁来想办法记一记？（指名记字）大王的命令就是玲。（真好，简直就是记这个记的金点子，奖给你一颗金点子智慧星）还有什么好办法？（2）相信每个小朋友都把她的名字记住了，我们亲切地再读读玲玲的名字吧！（齐读）亲切些，（玲玲）再亲切些（玲玲）。（3）玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天，我们要学习的课文就是和玲玲其中的一幅画有关。（板书：的画）齐读课题。二、生字学习（1）课前大家都预习了课文，读这些生字，谁能行，（我能行！），十分自信，信心证明你能行。

4、（课件出示带拼音的词语）点名读。谁愿意来当小老师领着大家一起读？现在你就是小老师了，小老师，你先说说你带读的要求。非常好，谢谢小老师。（2）再看看这些生字，有什么变化？带上了词语，会读吗？“金耳朵”们听好了呀，读对的请送给他掌声（指名读）全班齐读。很好，都读对了。再看，（去掉拼音的词语）那你还会读吗？这么多同学想来读，我们开火车读，（开两组）同学们都和这些可爱的字词娃娃交上朋友了，你们真棒！。三、创设情境，诵读感悟（1——3段）1、现在，想不想看看玲玲的画？（想）那我们就先来读读课文吧，请小朋友们，翻开书，找到1

5、16页，读课文时你想提醒大家什么？ 2、就按同学们提的这些建议读一读课文1——3段吧，书拿正，人坐直。（生读课文）3、大家看！[课件：玲玲的画]这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得几等奖？（生随便地说）4、玲玲认为自己能得几等奖呢？（生说）你怎么知道的[课件：第一段]评1：你们多会读书。5、玲玲满意地端详——[课件：满意地端详变红]为什么玲玲这么满意。端详着是怎样的一个动作？哦，左看看满意，右看看满意，向上看满意，向下看也满意。评1：你说了自己的理解，你多会思考啊！7、所以

6、玲玲满意地端详——，那我们也来端详端详这幅画。你看！这小表情，太喜欢这幅画了，我们就带着这种感情读读第一段。10、就在这时，爸爸说（生接说：玲玲，时间不早了，快去睡吧！）一个“又”字，让你发现了什么？11、[课件：第二段]谁来读读？（指读）12、平时，作业做迟了，你们的爸爸妈妈怎么催你？带着这种感觉读，谁来？评：爸爸着急了，你怎么着急了？（生说）评：你是担心他的身体，所以又一次催他。13、还有什么样的爸爸？（生读）评：你是位和蔼可亲的爸爸。14、不论是脾气着急的爸爸，还是和蔼可亲的爸爸。都是疼爱你们的好爸爸，多幸

7、福啊！在爸爸的又一次催促下，玲玲说（课件出示内容学生读“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”）（4——6）段1、就在这时，玲玲的水彩笔叭的一下，掉到了（纸上）把画（弄脏了）玲玲“哇”的（哭了起来）师演示画笔叭的声掉落的动作。课件出示段落，师生引读。哭声惊动了爸爸，爸爸放下报纸问：“怎么了孩子？”课文哪一段有，全班同学一起问问。“怎么了孩子？”哦，画脏了，玲玲“哇”地哭了起来，她哭着会说什么？（生说）评：多着急啊！评：得不了一等奖了。2、怎么读第6段？[课件：第6段]这么美的画弄脏了，伤心死我了。我都快哭了。玲玲伤心，

8、当爸爸的也不好受了，只见他仔细地看了看说：“（学生说）：别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗”玲玲哭了，爸爸安慰她，并给他出了主意。我们就带着这样的感觉来读读他们的对话。（课件出示对话内容）大家看，爸爸帮玲玲出了主意，你们是玲玲的朋友们，如果你在场，你会出什么主意来安慰玲玲呢？3课件出示：玲玲，别哭，要是--------不是很好吗？　　你们的主意都很棒，那玲玲是怎样做的