一年级识字一单元集体备课教案

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1、小学语文集体备课模板（试用）小学语文第一册集体备课笔记备课时间：主备人：陈鹏艳参备人：上课教师：总备课课时 识字（一）单元一、年段训练目标：（1）汉语拼音 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。（不要求直呼） 借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。 正确书写声母、韵母和音节。（不要求默写） （2）识字写字 认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （3）阅读 用普通话正确、流利地朗读课文。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习借

2、助读物中的图画阅读。 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（4）口语交际 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。二、单元分析：1、主要内容：、《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》《操场上》、《语文园地一》、《有趣的游戏》2、主要目标：1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、能初步感受童谣中所表现的景色美。4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。5、学做尊敬父母的好孩子。6、有积极参

3、加体育活动的愿望。7、能够正确区分声母和韵母。8、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。9、背诵《咏鹅》。10、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。3、主要语文训练点：识字写字4、主要教学策略：（一）识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法，力求使用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。”（二）写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。5、单元结构（语文园地结构及主要目标）：6、单元

4、文本安排：一去二三里2课时在耳目2课时复习1课时在家中2课时操场上2课时语文园地2课时有趣的游戏1课时三、学情分析（前移后续的知识结构）：一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。重构内容：本班学生学情分析：一去二三里一、文本解读：1、内容概述：课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。 本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和

5、十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。2、写作背景：3、相关知识链接及补充资源：二、教学目标：1、教学重点：认字和写字2、教学难点：分辨“八”和“入”。在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。三、教学课时及安排（根据实际调整）：1、教学课时：两课时2、第一课时主要训练目标：正确、流利地朗读课文。初步感受童谣中所表现的景色美。3、第一课时主要训练内容：4、第二课时主要训练目标：认识12个字，会写3个字。认识笔画“横”。5、第二课时主要训练内容：四、主要训练点及设计：1、第一教学流程设计：一、复习导入　　　1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。　　　2．激

6、趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!　　二、观察图画，揭示课题　　　1．看图说话。　　　2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。　　　3．指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?　　　4．结合具体实例，引导学生理解里。　　三、图文结合，初读课文　　　1．教师范读课文。　　　2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。　

7、　　3．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。　　四、自读课文，学习生字　　　1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。　　　2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?　　　3．读一读。　　　　出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。　　　　变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。　　　4．摆-摆。　　　　人人动手，把12张字卡分成两类摆-摆。　　　　小组交流：说说为什么这么摆。　　　　全班交流。　　五、朗读感悟　　　1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。　　　2．把课文读