七.100以内 的加法减法(二)和图形的分类

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1、第六单元100以内的加法和减法第六单元100以内的加法和减法教学目的：1、会口算，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，连加连减，加减混合。1、能结合具体情况进行估算，并解释估算过程。2、了解算法的多阳性在合作过程中探讨算法的多样性，经历与他人合作的过程，有与同伴合作解决问题的实践经验，培养合作意识。3、能根据问题情景提一些简单数学问题，并能解决问题。进位加法第一课时教学内容：78——79页例1，2，书80页1，2题教学目的：1、掌握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会有条理的思考问题。2

2、、探索进位加法的口算方法。1、能从生活中提出问题，并能解决问题。教学重难点：掌握进位加法的口算方法。教学过程：一、复习1、口答36里面有（）个十和（）个一8个十和3个一是（）2、口算8+97+573+67+5236+103、竖式计算8+7192+5二、探究新知1、教学例1（1）出示例1图，引导生思考：你看到了什麽？（2）算一共有多少辆车？怎样列式？（3）你会算27+8吗？学生尝试练习，小组交流。（4）计算时，遇到了什麽问题？引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。（5）学生汇报拿8根小棒中的3根和7根捆成

3、一捆，7+3=1010+20=3030+5=35拿27根中的2根与8根捆成一捆，2+8=1010+20=3030+5=357+8=1520+15=35（6）除了可以用口算，还可以用竖式计算。学生练习。27+8————个性修改设计1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的35问：竖式中1表示什麽？（个位和十位相加满十，

4、向十位进一）1、教学例2（1）出示例29+75（1）学生观察思考：怎样计算？小组交流。（2）学生汇报算法。三、课堂活动1、80页1题，学生边摆边说，然后计算。教学反思：本学期的重点内容是100以内数的认识和加减法计算，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。但学生在实际做题中会出现许多错误，有的是看题不够仔细造成的，有的是计算方法还未完全掌握造成的。在进行总复习时，一直在思考要怎么进行这部分内容的复习，正巧学校要搞一次教研，所以借此机会向有经验的教师请教请教后，我尝试将知识进行分类整理，想着

5、或许可以帮助孩子们更好的掌握这部分内容。100以内的加法和减法主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握第二课时练习内容：80页课堂活动3题，练习十九1，2练习目的：1、进一步理解算法。2、进一步掌握两位数加一位数

6、进位加法的计算方法。练习过程：一、基训1、7+56+69+54+94+83+78+88+67+75+85+99+82、竖式计算47+68+59小结算法。二指导练习1、80页3题说说，和的十位上是几？学生独立完成。归纳方法；两位数加一位数进位加法，个位相加满十，向十位进一。小组说算法，全班口述。2、学校举行运动会，一年级跳绳比赛，谁跳得多，我们去当小裁判。学生独立计算，集体订正。过程，扫除计算障碍，提高计算能力。根据学生平时学习的情况，收集了一些常见的错题。课堂教学中充分发挥学生的主体作用，在教师1、

7、书80页2题教学反思：要让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。2.引导学生独立思考与合作交流。《标准》认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。3.组织好练习，进一步培养计算能力。根据《标准》对数的运算规定有具体目标，本单元教学，要求学生会口算整十数加减整十数，两位数加减一位数和整十数。口算达标是要求学生5分钟完成80道，也就是每分钟完成16道第三课时练习内容：82页3——5练习目的：1、进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。2、熟练掌握笔算书写格式和计算

8、方法。3、提高计算能力。练习过程：一、复习1、开火车游戏2、43+643+982+482+95+437+43计算后，比较异同。相同：都是两位数加一位数。不同：第一组个位相加没满十，第二组个位相加满十，十位多一。二、指导练习1、想一想，错在那里。46864+717+3————--————————439777指出后改正。2、填空，82页4题学生独立完成后订正。2、连线小蝌蚪找妈妈，学生独立完成。3、思考题83+8》（）（　　　　　）+７２《６２　　　　９+（　）＝６７+（