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时间:2018-10-31
《100以内的加法和减法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、100以内的加法和减法 教学目的:1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。 2、培养和发展生动手操作的能了,进一步提高学生的计算能力。 4、让生通过动手操作探究新知识,体验学习带来的成功感和乐趣,让生感受到数学知识于生活,学好数学知识可以帮助我们解决实际问题,从而激发学生的学习积极性。 教学重难点:整十数加减整十数的算法及计算过程。 教具准备:10捆小棒 教学过程: 一、铺垫孕伏 1、口算 94728+1526+2 3+57+41+68492 2、对口令
2、两人一组,一人出小棒(如:3捆小棒说30里有3个十 另一人接3个十是30 二、合作探索 1、40+20 (1)创设情景(出示例1图) 师口述:3个小动物到熊猫爷爷的文具店买文具,熊猫爷爷笑眯眯地说:我要考考你们,看看谁最聪明,左边有4盒铅笔,右边有2盒铅笔,每盒10支,一共有多少支? (生口答并列式:40+20) (2)提出问题 40加20等于多少呢?请同学们用小棒摆一摆,再数一数,算一算,看谁先算出答案?你能想出不同的方法吗? (3)动手操作,独立思考 学生动手操作,摆学具
3、,师巡视,进行个别指导和交流,想好的同学再开动脑筋,有别的方法吗? (4)交流启发,师生互动 (5)点拨,提高 对每种算法作出适当的点评,对岩石出不同算法的学生给予肯定和鼓励,同时引导学生理解算理,梳理生的不同算法。 2、探索6010 (1)创设情景,出示例2图 师口述:小白兔到熊猫爷爷的文具店买铅笔,熊猫爷爷笑眯眯地问:我一共有6盒铅笔,每盒10支,你买走了10支,还剩多少支呢? 生列式:6010 (2)提出问题 6010等于多少呢?请小朋友们用小棒摆一摆,再数一数,算一算看
4、谁先算出答案,你能想出不同的方法吗? (3)自主学习,合作交流 生动手操作,独立思考,分小组相互交流,启发,师巡视,与各学习小组进行交流,指导 (4)分组汇报 各组派代表汇报交流结果 3、试一试 50+309040 生完成在书上,订正时,说说是怎样算的? 4、课堂活动 (1)摆一摆,填得数 教材P52、摆小棒,填得数 (2)看图填得数 生看图,独立计算,师巡视,进行个别辅导 (3)游戏 两人一组进行练习,互相出题,一人说算式另一人说得数 三、课堂小结 这节课你学习
5、了什么知识?学会了什么?还有什么问题吗? 第三课时整十数加减整十数练习课 教学内容:P5354练习五、14 教学目的:1、通过练习使生进一步掌握整十数加减整十数的口算方法 2、学会解决求一个数比另一个数多几的问题。 教学重难点:进一步熟练整十数加减整十数的口算方法 教具准备:第4题的图画 教学过程: 一、复习引入 师:在上节课我们学习了什么知识?这节课我们将运用所学的知识进行练习。 二、练习 1、计算练习五1、2 生独立完成,看谁算得又对又快 订正是请生说一说你是怎样算
6、的 2、送信 先弄清题意,用连线的方法完成。 3、练习五、4看图 师:图中告诉了我们什么?要我们求什么? 你能列出算式进行计算吗? 第2小题,同桌交流,这个问题该如何解答? 4、实践活动 两人一组,每人准备10元,20元、50元人民币各一张,一人扮演顾客,一人扮演售货员,购买东西,并能提出相应的数学问题。 5、课堂小结: 你本节课运用了什么知识来解决问题,还有什么问题吗? 6、P54思考题 可让生先独立思考,若不能解答可小组讨论交流,有余力的生完成 ....,。
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