第3课时 吨 的认识 市中区 孙晋伟

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1、《吨的认识》教学内容：青岛版小学数学三年级上册教材第5页信息窗1第3课时教学目标1.结合具体情境认识质量单位《吨》，初步感受1吨有多重。2.知道1吨=1000千克，能进行吨与千克之间的简单换算。3.培养学生初步的观察能力、估计质量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。4.在具体的情景中，体会质量单位在日常生活中的应用。教学重难点教学重点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教学难点：建立重量单位“吨”的概念教具、学具教师准备：多媒体课件。每小组学具准备：一袋10千克袋装大米。教学过程一

2、、创设情境，提出问题1．谈话激趣。同学们，师今天给大家带来一个好吃的水果，想不想知道是什么呢？（制造悬念，提高学生学习热情）拿出一个苹果，猜一猜这个苹果的质量大约有多少呢？一箱苹果呢？接着，出示一辆装满苹果的大卡车的图片，请同学们估计一下，这一车苹果质量又是多少呢？学生大胆猜想并自由回答。2．出示一些集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？同学们估计一个苹果，一箱苹果的重量时虽然数值上稍有差别

3、，但使用的单位都是克和千克，这说明当我们需要计量比较轻的物体有多重时，通常用克、千克作单位，但当计量大宗物品或比较重的物品有多重时，克和千克就不能够很好的表达了，这时，就要引入一个更大的表示物体质量（重量）的单位—吨，从而引出课题。二、自主学习，合作探究学生根据“探究提示”自主学习探究提示：探究时可以看课本第5页。l什么是吨？用哪个字母表示它？吨与千克之间有怎样的关系？l计量什么样的物品用到吨？l掂一掂某个重物或举个例子，体会一下1吨有多重。（友情提示：每小组准备10千克大米一袋，要求学生先掂，

4、再想象100袋的重量。）l想一想：5吨=（）千克6000千克=（）吨l每相邻两个质量单位之间的进率是多少？学生在思考中探究，师注意巡视，不失时机鼓励表扬合作效率好的小组，并全班提出表扬鼓励。三、展示交流，评价质疑围绕探究提示进行交流1.交流问题：（1）（2）学生通过交流，体会：吨是质量单位，用字母“t”表示,1吨=1000千克。计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。2.交流问题（3）①初步体验1吨有多重。每个小组都有1袋大米，让学生在袋子上找出这袋大米的质量（10千克）。然后让每个学生

5、都动手提一提这袋大米说说感受。这时教师借助多媒体呈现：依次呈现1袋大米、5袋大米、10袋大米、100袋大米，学生在老师呈现同时回答：10千克、50千克、100千克、1000千克。教师边板书边告诉学生这时的1000千克大米在我们数学王国中就是1吨。1吨就是1000千克。板书：1吨=1000千克师质疑：通过屏幕观察1吨给你什么样的感受？1吨大米摆在眼前你有什么感觉？学生自由回答。②利用自身体重，想象1吨的重量。选择一个体重接近25千克的同学，让大家猜想多少个这样的同学大约有1吨呢？背一背、抱一抱体重

6、是25千克的同学，感受一吨就是40名这样同学的体重；40名学生一起跳一跳，体验一下，一吨重的物体从天而降，会是怎样的感觉？3.交流问题（4）5吨=（5000）千克，学生说答案，讲解想法。预设：5吨=5000千克，因为1吨=1000千克，所以5吨=5000千克。在学生交流的基础上，师强调：因为1吨=1000千克，5吨是5个1000千克，5个1000千克就是5000千克，所以5吨=5000千克。6000千克=（6）吨，因为1000千克=1吨，所以6000千克=6吨。在学生交流的基础上，师强调：因为1

7、000千克=1吨，6000千克里有6个1000千克，所以6000千克是6吨。4.交流问题（5）预设：1吨=1000千克，1千克=1000克。板书：吨1000千克1000克小结：每相邻两个质量单位之间的进率是1000。师质疑：这三个质量单位谁能按一定的顺序排列吗？预设：①吨——千克——克②克——千克——吨四、抽象概括，总结提升通过上面的学习我们知道：1吨到底有多重，1吨=1000千克，生活中汽车、火车、轮船等运输工具的载重量都用“吨”作单位······同学们，我们一共学习了3个质量单位吨、千克和克

8、，每相邻两个质量单位之间的进率是1000。这3个质量单位从大到小排列分别是：吨、千克、克。五、巩固应用，拓展提高。1.新课堂第6页。第一题：想一想，填一填。（课件出示，学生独立完成，代表汇报。在具体情境中，再次感知吨、千克、克。）一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（）千克。2000袋这样的盐重（）千克，也就是（）吨。2.课本第7页。生活中有很多物体的重量用“吨”作单位。你能用吨来说一句话吗？（师课件出示，加深对吨的质量单位认识。）（1）电梯的载重量大约是1（）。（2）轮船的载重量是4