两位数乘两位数口算和笔算

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1、三年级数学学科教案第一单元课题：两位数乘整十数的口算第1教时总第个教案执教者：高炜教学内容：苏教版三年级下册第28～29页的例题及“想想做做”1～5题。教学目标：思考与调整：学情预判补充：1.经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。2．在具体情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。3．在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点：理解用整十数乘的算理。教学难点：选择口算方法最优化课前准备：课件教学程序：　一、先学探究先学作业

2、单1.说一说，你能掌握得更深刻。仔细观察第28页上的场景图，说说图中有哪些数学信息？2.做一做，把知识变成自己的。12×10该怎么算？把你的想法写在自练本上。二、交流共享（一）学情预判本课的教学内容是两位数乘整十数的口算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数的基础上进一步学习的，为后面学习两位数乘两位数、乘数数位是更多位的笔算乘法奠定基础。教材为同学们提供主题图，运用已有知识经将难点转化，以旧知识解决新问题。学生已经掌握了一些基本的计算技能，有能力解决实际问题。（二）后教预设【板块一】教学例题1．谈话：我们的小朋友每天都喝牛奶，今天我们一起到三年级看看他们的牛奶使怎么分配的，

3、好吗？2．出示主题图及题目。3.教学例题⑴列算式问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？思考与调整：学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每箱有12瓶这个信息。⑵探讨12×10的算法。谈话：观察例题中的10箱牛奶是怎样摆放的，你能利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶吗？学生可能运用的算法有：①12×5＝6060×2＝120②12×9＝108108＋12＝120③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。④由12×1＝12，可以想到12×10＝120⑶让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种，说一说理

4、由。⑷问：10箱牛奶够不够117人喝，为什么？【板块二】教学“试一试”1.出示问题：如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？你是怎样算的？在小组内讨论一下。2.学生尝试口算，再在小组交流讨论，说出自己的想法。班级内交流，得出最佳方案。3.归纳两位数乘整十数的方法。问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？（引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个0。）三、反馈完善1．想想做做1学生独立完成后，组织相互交流，反馈改正。分析各组题之间的联系，巩固两位数乘整十数的方法。2．想想做做2指名回答。讨论整十数乘整十数的口算方法（先把两个十位上的数相乘，再在

5、得到的数的末尾添写2个0。）3．想想做做4学生独立完成。集体交流算法得数，并说一说题目中有哪三种数量，它们之间有什么关系。四、回顾总结1．问：这节课你学会什么？思考与调整：2．小结：今天我们学习了两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算时可以先把0前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0五、课堂作业：《补充习题》第24页三年级数学学科教案第一单元课题：两位数乘两位数的笔算第1教时总第个教案执教者：高炜思考与调整：学情预判补充：教学内容：苏教版三年级下册第30～31页的例题及“想想做做”1～5题。教学目标：１.经历探

6、索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。２．在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。３．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点：理解算理，掌握方法。教学难点：会笔算两位数乘两位数课前准备：教学挂图教学程序：一、先学探究先学作业单1.说一说，你能掌握得更深刻。仔细观察第30页上的场景图，你可以获取哪些数学信息？2.做一做，把知识变成自己的。怎样计算28×12？把你的想法写在自练本上。二、交

7、流共享（一）学情预判两位数乘两位数的笔算，是在学生已经能熟练掌握表内乘法，能进行一位数乘多位数的笔算乘法，会口算、笔算万以内的数的加减法的基础上进行教学的。学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。由于学生对笔算乘法已有一定的经验，通过知识的迁移学生能很好的掌握本课的重点：学会笔算乘法的方法。但是学生对于第二个因数的十位的乘积为什么要与因数的十位对齐难以理解，于是我将难点定为：1、知道乘的顺序。2、知道第二个因数十位的乘积是表示几个十。（二）后教预设【板块一】教学例题1.谈话导入：在生活中有很多事情需