探究式教学【设计思路】《望岳》（人教）

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1、《望岳》设计思路碧阳中学舒晓燕老师教学模式介绍教学中，我力求做到：创设情境→网络交互→知识内化→拓展深化让学生达到：初步感知→自主探究→个性展示→即兴创作设计思路说明【创设情境】用“五岳归来不看山”俗语导课，营造浓厚的氛围帮助学生迅速进入情境。【启发思考】结合对诗歌的内容的理解，感悟诗人的情感【自主或小组探究】是什么使得全诗显示出一种激越、高昂的格调？【协作交流】诗歌的主题、杜甫能取得伟大成就的原因【总结提高】把这首诗改成一篇散文教材分析《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人

2、不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。教学目标【知识与能力目标】反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感【过程与方法目标】培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。【情感态度价值观目标】领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负教学重难点【教学重点】理解诗歌内容，体会作者的思想情感。【教学难点】品味语言,感受诗人高超的写作艺术。课前准备1、多媒体课件2、作者的资料、写作背景3、熟读诗歌，了解诗歌内容教学过程一、创设情境1、导课：同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，

3、就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山---五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！2、走进作者（见课件）3、了解写作背景（见课件）二、诗歌朗读1、听范读，要求学生正音正字；2、生齐读；3、抽生朗读，指导朗读技巧；4、再范读；5、理解诗意。三、理解诗意：泰山到底怎么样呢？泰山的青色在齐鲁广大区域内都能看见。大自然将神奇和秀丽的景色集中在泰山上，使得山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。山中升起层层云气,看后使人心胸开阔激荡,睁大眼睛远望,归巢的飞鸟都尽收眼底。一定要

4、登上泰山的顶峰,看众多的山,到那时，全部的山都显得低矮渺小。四、理解诗情：1、诗的哪一句给你留下的印象是最深刻的？为什么？2、本诗每句都体现了“望”字，只是望的角度不同，具体体现在哪里？（见课件）五、赏析诗歌：1、首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的高大形象的？2、思考：颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？3、如何理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这句话？4、“会当凌绝顶，一览众山小”用了什么表现手法？这句诗传达了怎样的人生哲理？5、这首诗表达了怎样的主题思想？谈谈你的理解。6、思考：是什么使得全诗显示出一种激越、高昂的格调？六、课堂总结：杜甫一生极为坎坷，特别是在安史之乱发生以后，他

5、四方飘泊，居无定所，在他生命的最后三年里竟至以舟为家，他一生写诗一千四百多首，其中95％以上都写于这动荡不安的生活之中。读过这首诗后，你对杜甫有怎样的认识?能找到他取得如此伟大成就的原因么？七、布置作业1、背诵并默写《望岳》。2、将《望岳》改写成一篇写景的散文（100－200）字3、搜集杜甫的相关诗句体会其情感