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时间:2019-07-30
《林淑贤-四年级下册-生命生命教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题名称龙岩市溪南小学林淑贤一、概述•《生命生命》是人教版语文四年级下册第五组中的第三篇课文;·《生命生命》的教学共分两个课时完成。第一课时主要为学习生字新词,初读课文,了解文章大概意思。第二课时精读课文。·概述学习内容。·概述这节课的价值以及学习内容的重要性。二、教学目标分析1、知识与技能(1)学习生字新词。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)背诵课文。(4)积累好词佳句。2、过程与方法(1)抓住重点词语,联系课文或生活实际,揣摩含义深刻的句子中蕴含的意思。(2)通过各种形式的读,在读中
2、感悟,读中理解升华。 3、 情感态度与价值观(1)感悟作者对生命的思考。(2)懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。三、学习者特征分析四年级学生求知欲旺盛,爱思考,爱表现,希望得到他人的肯定与鼓励,但他们年龄较小,对生命的认识和感悟尚浅,所以围绕三个事例,引导学生探究作者对人生的感悟,体味生命的顽强和美好,懂得珍爱生命,既是本课教学的重点,也是难点。另外,通过上前两篇课文的学习,学生已经学会了通过含义深刻的语句来揣摩文章道理的方法,本课教学将继续训练学生对此法的运用。
3、四、教学策略选择与设计本课采用的教法:1、情境教学法:以情动人,以美感人。情境教学法突出了语文教学的审美特性,强调了教学中以激发爱,以情打动人。本文语言简练,情味浓厚,运用情境教学法,切合文本的特点。2、点拨法:点拨法的精髓,就是“相机诱导,适时点拨”。生命的话题有点厚重,学生通过读文,虽然也能读出2、自己的体会,但是,游离于文本,脱离体验的体会只能是口号似的。所以,教学本课,必须通过教师相机诱导,适时点拨,点拨促悟,才能达到光凭学生自悟无法企及的高度。本课采用的学法:1.自读自悟:读悟结合,以
4、读促悟,以悟生情。2.抓住重点词句,品读赏析:积累和丰富语言,运用语言。五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面:一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具,包括学习的环境、多媒体教学资源、图片卡以及其他需要特别说明的传统媒体。六、教学过程第一课时一、谈话导入1、播放片子。今天我们要学习的这篇课文是——《生命生命》,响亮地再读一遍——《生命生命》。你们知道哪些事物是有生命的?(------汪汪叫的小狗,可爱的动物,还有呢?------噢,植物,还有呢?是呀,今天坐在课堂上的四年
5、(1)班的全体同学,也是一群可爱的小生命!)2、一起来看一段片子吧!(播放片子)今天我们要学习的这篇课文是《生命生命》。二、初读课文1、自由读课文,把课文读通顺。先请大家自由地把课文朗读一遍,读书之前先看看老师给你们的提示:(出示:1、自由朗读课文,画出生字、新词,注意读准字音、看清字形,把课文读通读顺。2、想想课文讲了哪些生命?)开始吧。2、指名分段读课文。指导读准生字词。3、指导写生字。4、课文写了哪些生命?一、走进飞蛾1.默读课文第二自然段,思考:为什么作者捉住了飞蛾后又放了它?先来谈谈飞
6、蛾吧。这么一只惹人烦的小飞蛾,为什么作者捉住它后又放了它?2.请大家认真默读课文第二自然段,到课文中找找答案。(师巡视,找对的同学——有的同学已经动笔画在书上了)3.生:求生的欲望、生命的力量、震惊(如读句子:你找到了这个句子,真不错,能说得更简洁一些吗?)4.师:那么杏林子是从飞蛾的什么动作中上感觉到它要求生,想活下来?什么动作?抓住一个词?(若学生说鼓动,还有个词更贴切)5.挣扎:①(板书)挣扎,当时飞蛾处于什么样的情况下?(只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了)它怎样挣扎?(极力鼓动双翅)
7、①出示:但它挣扎着,极力鼓动双翅。A能读出飞蛾挣扎的样子吗?飞蛾是在极力的挣扎啊!强调“挣扎”(评点:嗯,很有力——再请一个,更有力了!)B生读(评点:越来越有力了!大家一起来!)②情境想象:同学们,捉过飞蛾蜻蜓之类的小动物吗?(捉过)现在请你伸出手来,五指用力,握空拳,想象有一只飞蛾正握在你的手中,你感觉到了什么?或问你看到飞蛾在怎么样?(它在扑着翅膀,它在拼命挣扎,想快点飞出去。)假如你就是那只被人抓在手中的飞蛾,你想对抓着你的人说些什么?(“求求你放了我吧?我想活着。”)你还想对自己说些什
8、么?(我想对自己说:“我可得想办法逃出去,我不能死。”)看来你们都很热爱生活,懂得珍惜生命,了不起!你们知道飞蛾的生命是多长时间吗?9天,虽然只有短短的9天,但是,它不放弃,它不甘心!它不愿意就这样白白的死去,它在作者的手中极力挣扎着,仿佛在心灵深处对作者深切地喊着:生命,生命!(若学生读得不够力度,飞蛾是发自内心的呐喊啊!)(齐读)这种震撼人心的呼唤让作者从内心深处对生命生出一份敬畏之感,所以,他说:(齐读)我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!一、走进香瓜子小飞蛾求生的欲望令
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