四年级下册第二单元作文指导教案1

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1、四年级下册第二单元作文指导（说说心里话）——，我想对你说。教学目标：　　　1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。　　　2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。教学重难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。教学过程：一、明确单元作文要求（齐读“习作”）二、阅读书中作文提示，找出重点词句。三、明确题目要求1、说话的对象：父母、老师、邻居叔叔、小伙伴等，除了书上所讲到了，你觉得还可以对谁说说心里话？请同学说。2、确立中心：老师——为你操碎心妈妈——我已经长大，别把我当小孩邻居——对我们家真诚的帮助小伙伴——不要起外号，不文明除了书本上的提

2、示以外，对于这些人你还有什么不同主题的心里话？可以倾诉烦恼，分享快乐，表示感谢，提提建议。3、说话的对象定好了，中心也定好了。现在该如何写好作文？首先我们要明确写作时人称上的问题。（1）阅读下面两篇文章（片段），分析它们在人称上有什么不同？哪一篇符合题目要求？爸爸，我想对您说“当，当……”墙上的钟已经敲了好几下，空荡的房间里一片寂静。此时，爸爸一个人坐在那儿，一言不发。而我则独自一个人走在街头，因为一件小事而与爸爸争吵的我，负气跑了出来。本来，今天是父亲节，却没有想到会弄成这样。一个人走着，冷风刺骨。我把手紧紧插进口袋中。想走，却不知道该去何方。……老

3、师，我想对您说今天是教师节。老师，我想对您说：“节日快乐！”老师，记得初一那年，是您带我走进课堂，虽然我不是班长，您却很信任我；初二那年，您不是班主任，但依然是我的老师；初三那年，您仍想让我做您的科代表，可是还是没有机会，您很失望，我也很失望。三年了，我们一起走过来了；三年了，我们的朋友关系如当初一样；三年了，您我不再是师生，而昔日的一切却还在眼前。……（2）小结提到说话对象时，也就是对方时，应该运用第二人称“您”或者“你”来写。4、以主题“妈妈——我已经长大，别把我当小孩”为例教你写作文。文章开头开门见山：最好点明你心里话的中心是什么——就是“我已经

4、长大，别把我当小孩”。妈妈，您为我付出的太多太多了，我非常感谢您对我的养育之恩。可是，在我的心里还有很多话想对您说，今天，您就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈，您别把我当小孩看了。妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不大的孩子，像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟，永远也不能展翅翱翔。心里话不能只是单纯抒发自己的想法，还要写出触动你有此想法的事情是什么。写出具体的事件，可以让文章的内容丰富，真实，有说服力。1、写一件能说明妈妈把你当小孩的事。比如：你想洗碗但妈妈不让；你想一个人上学妈妈担心不允许；你想自己背书包，但妈妈心疼你坚持要她帮你背。2、写一件能说明你不再是小

5、孩的事情。煮好饭等妈妈回来，自己收拾房间啊，自己坐公共汽车回家等。有一次，我们吃完饭，我看见您很累的样子。于是站起来要收拾碗筷。你看见了，大声问我：“你要干什么？”我说：“我想帮您收拾碗筷呀！”您说：“哎，小孩子，你懂什么，不会洗就不要乱来。回去做功课吧。”我只好走回房间，继续复习功课了。妈妈呀，其实我已经不再是小孩了，你应该让我做一些事情，因为我长大了。一稿中的作文基本上能把意思表达清楚，但是写得不够具体，也没达到字数要求，很多同学苦恼怎么办？方法有：1、加入人物的对话、神态、动作、心理描写。2、除了写妈妈把你当小孩的事情外，还可以写写能证明你不再是

6、小孩的事情，使你的话更有说服力。3、好的开头和结尾都是很重要的。欣喜　惬意　感慨　佩服　称心　喜爱　紧张　颤抖　惊恐　愕然　惴惴 激怒　气愤　忧伤　忧郁　沮丧　捶打　忏悔　痛苦　惊醒　劳累酸痛孝心照顾喜出望外 心花怒放　心旷神怡　热泪盈眶　神清气爽　肃然起敬　心悦诚服　心满意足 兴致勃勃　六神无主　心慌意乱　望而生畏　忧心忡忡　悔恨交加　深感内疚 黯然神伤　欢欣鼓舞　五体投地　大快人心　爱不释手　称心如意　百感交集 甘拜下风　如坐针毡 闭目养神妈妈，我想对您说妈妈，您为我付出的太多太多了，我非常感谢您对我的养育之恩。可是，在我的心里还有很多话想对您说，

7、今天，您就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈，您别把我当小孩看了。妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不大的孩子，像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟，永远也不能展翅翱翔。记得那一次，我们一家人吃完饭，坐在沙发上休息看电视。我看了看一旁的您正靠在椅背上闭目养神，一副劳累的样子。我很心疼，于是站起来走到饭桌旁收拾起碗筷来。铛铛的碗筷碰撞声惊醒了您，您嗖的一下站起来，一个箭步冲过来。“你要干什么？”你大声问道。我说：“我想帮您收拾碗筷呀！”您马上摇摇头，摆摆手说：“哎，小孩子，你懂什么，不会洗就不要乱来。妈妈不用你帮忙，你好好回房间复习就好了，这些家务不是你做的。”说着便

8、把我手中的碗筷没收了。我只好怏怏地走回房间，继续复习功课了。我亲爱的妈妈呀，当我看到你平日劳累