【教学设计】《诺贝尔》（语文苏教五上）

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1、《诺贝尔》教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝教材分析:课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，文章分三部分，第一部分向我们介绍了诺贝尔奖颁奖仪式的昨地点，以及回答了为什么要在这个时间、这个地点颁奖。第二部分是文章的重点，主要记叙了诺贝尔发明灯药的经过及其不断探索的品质。字里行间，饱含着作者对一代伟人的崇敬与佩服之情。这一部分是需要学生重点学习和体会的。最后一个自然段是文章的结尾，提示了世界上为什么会有诺贝尔奖。文章于朴实中见真情，学完这篇课文，相信同学们的心灵都会为这震动，并会将这份震动长久地保留下去。教学目标：

2、1、学会本课7个生字，重点学写“锤、械”两个生字；认会二类字。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、初步感悟反复的写法，学习写人物小传的方法。4、了解诺贝尔为社会作出的贡献，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。教学重难点：【教学重点】初步感悟反复的写法，学习写人物小传的方法。【教学难点】了解诺贝尔为社会作出的贡献，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。课前准备：教师：（1）搜集相关的资料、音视频文件等。（2）制作课件。学生：预习、自学课文。教学过程：第一课时一、检查预习，整体感知1.板书课题，齐读课题。2、交流对诺贝尔的了解。学

3、生交流诺贝尔的资料，教师投影出示诺贝尔的头像，相机补充资料：诺贝尔是瑞典伟大的化学家，发明家，炸药的发明者。他一生的发明极多，获得的专利就有255种，其中仅炸药就129种。因此诺贝尔是炸药之父。他又是一位名副其实的亿万富翁，他的财产累计达30亿人民币。指名读资料。3、检查生字词（指名读、同位互查，开火车读）机械铁锤砸破装置逝世瑞典颁发隧道毫不气馁劈山筑路斯德哥尔摩荒山野岭预设：①“馁”读音易错，注意让学生反复识记。②“锤”笔顺容易写错，“垂”中横的长短容易出错。可以采取书空、跟着课件一起书空、教师范写的方式加以强化。③“械”

4、右边“戒”容易写错，要通过学生交流、教师范写强调。以上两个生字都要在指导后描红、书写两遍。4、指名接读课文：课文主要讲了什么?【设计意图】在引导学生交流对诺贝尔了解的基础上，检查生字词的认读并指导一些难读、难写的字，再通过指导学生抓关键词、抓住主要的要素等方法来概括文章的主要内容，既是检查了解学生的预习情况，同时这样有效的学习整合也为后面的精读感悟留出了足够的时间和精力。二、精读感悟（一）快速浏览课文，思考：诺贝尔的主要成就是什么？哪些自然段写了这个成就？1、全班交流。相机板书：发明炸药2、默读3——9自然段：发明炸药经历了

5、哪些阶段？请用小标题概括。小组交流——全班交流：液体炸药——固体炸药——爆炸力更大的炸药（二）你觉得诺贝尔是一个怎样的人？1、默读课文，细细地读，静静地想，画出有关的语句，在感受深刻的地方简要地写写批注。2、小组交流3、全班交流预设重点指导的段落一：（第六段）1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。（1）指名学生谈体会。（2）教师引导：毫不气馁是什么意思?从哪里看出他毫不气馁？（3）相机补充资料：事故发生后，周围居民十分恐慌，要将诺贝尔一家扫地出门，都说诺贝尔

6、一家全疯了。政府也禁止在城里搞实验。面对着一切，诺贝尔……（4）激情朗读：短短的一句话，蕴含这多少悲痛、心酸和泪水。让我们化悲痛为力量，深情朗读。（小结：同学们看，查阅资料可以帮助我们更深刻地理解人物的品质。）预设重点指导的段落二：他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。（1）学生自由谈感受。（2）去掉一个“近了”，并将“！”改成“。”。读一读，有什么不一样？(原句更让我们体会到当时的危险；诺贝尔的激动、兴奋和紧张)危险在一步步靠近，

7、成功也在一步步靠近。读出这种惊险来！（练读、指名读、齐读）（3）此时诺贝尔怎么做的？你从中体会到什么？读出这种感受！（引读）（小结：此处运用了反复的修辞手法，让我们更深刻地感受到了当时情境的危急及诺贝尔忘我投入的精神。）（4）文中还有一处运用反复的句子，找出来试着读读，感悟反复手法的妙处。指名交流，谈体会，带着自己的体会读。4、经历了这么多的失败和痛苦，诺贝尔为什么还要发明炸药？学生交流后，教师补充相关炸药造福人类资料。5、梳理总结诺贝尔的品质。（热爱科学无私奉献为民造福坚持不懈精益求精……）（三）了解诺贝尔奖，感悟诺贝尔热

8、爱科学，无私奉献的精神。1、为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。他一生与炸药为伴，在科学事业上，他轰轰烈烈，取得了一项又一项发明，获得了一项又一项专利，为了科学，舍小家，为大家，无私奉献的精神体现了他的人生价值。直到临死的那一刻，他还做了一件功德无量，影响深远的事是什么？指名回答，板书