人教版小学语文四年级下册《6.万年牢》

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1、课题：人教版小学语文四年级下册《6.万年牢》教学设计教者：霞坑中心学校里方教学点胡寿林时间：2017.4.10上午[情景说明]　　教学内容：《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。学习目标：1、认识8个生字。　　2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。　　4、学习独立阅读课文，培养自学能力。教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习

2、叙事清楚有条理的表达方法。教学准备：Powerpoint课件。教学时间：1课时[教学过程]　　一、交流谈话，激趣导入　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）　　在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。　　二、初读课文，感知内容　　1、听录音范读课文，感知内容，想想课文讲了一件什么事？　　2、检查词语（课件出示）：走街串巷、天津、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、蘸、耽误、甩糖风、邀请、掺假、嫌弃、赚

3、钱、　削好（认读，并结合句子理解词义）。　　三、再读课文，围绕提示，深入探究　　1、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：　（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？　（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？　（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？有什么联系和深刻含义？（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？(3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？有什么联系？※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。　　2、小组合作研讨。　　3、班内汇报交流。　　4、重点指导理解问

4、题（3）：　　※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”　　A、为什么叫万年牢？（板书：做糖葫芦――万年牢）　　B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）　　C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。　　※第二处的万年牢指什么？小组讨论。　　出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲

5、实在是万年牢。”　　1、什么叫正道？（凭着良心做买卖）2、老板那套“生意经”是怎样的？这样做好吗？3、父亲是怎么做的？从哪些词句可以看出？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）　　※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）　　※再读课文中描写这三处的万年牢的句子，体会它们之间有什么联系？　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万

6、年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品，而万年牢的人品又确保了能做出万年牢的产品质量。　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。　　四、感情朗读，深入体验　　齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）五、情感升华，课外延伸1、同学们，你们认为，现代社会还需要“万年牢”吗？2、积累“做事认真，讲诚信”的名言。板书设计：人品　确保万年牢印证生意质量赢得