【教学设计】《绿色植物与生物圈的物质循环》（苏教版）

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1、《绿色植物与生物圈的物质循环》◆教材分析本节是第七单元的第二节，新的课程标准带来了新的教育教学理念，将探究性学习和基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来构建概念，是新课程改革中需要深入研究的。本节根据教材内容和教材经验，结合学生现有的知识能力，对本节进行了合理设计，收到了很好的效果。◆教学目标【知识与能力目标】1、概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。【过程与方法目标】培养学生探究性实验设计能力。【情感态度价值观目标】说明绿色植物在生物圈水循环中所起的作用，初步形成保护森林的意识。◆教学重难点◆【教学重点】1、概述绿色植物在生物圈

2、氧循环中的作用。2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。【教学难点】说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。◆课前准备◆1、准备实验“绿色植物的蒸腾作用”的实验材料。◆教学过程【导入新课】教师[讲述]：植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对生物圈氧含量的稳定具有重要作用。学生提出问题：什么是生物圈？教师[讲解]：地球上的生物和它们生活的环境的总称，叫生物圈。人类也是生物圈中的一个成员。标题生物圈的物质循环是指物质的循环利用。这节课我们着重讨论绿色植物与生物圈氧和水的循环。一、绿色植物与生物圈的氧循环教师[小资料]：一个人一天平均吸入25千克的空气，消耗其中约1千克的氧。

3、当空气中氧的含量下降到7%—8%时，人就会昏迷、窒息，甚至死亡。有人曾做过这样的计算：1公顷树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米，每天能吸收150—500千克的二氧化碳，放出60—400千克的氧气。可见绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。学生：认同绿色植物在维持生物圈的二氧化碳和氧平衡中的重要作用。教师[提问]：你能说出自然界中二氧化碳的来源吗？学生纷纷举手回答：植物、动物和人类的呼吸；燃烧煤炭、石油等；汽车的尾气；自然界的火灾等。教师[提问]：空气中的二氧化碳的含量会不会因此不断得增多？学生回答：不会，因为绿色植物光合作用会为断放出氧气。教师[小结]

4、：绿色植物通过光合作用影响氧循环，使生物圈子中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。[提问]：但是现在由于世界人口的增多、森林的破坏以及人类工业生是规模的扩大等，导致生物圈大气中的二氧化碳浓度不断增高。如果人类再不采取措施，我们的地球将会怎样？学生：积极举手发言，提到温室效应，动物和人类因为缺氧出现各种病症等。[提问]：有一句俗话“大树底下好乘凉”，你知道“好乘凉”的原因吗？让我们共同探究这个问题。同学们都说：大树底下阴凉，但说不出确切原因。教师[引导阅读]：找出蒸腾作用的定义。学生：阅读书本，粗略知道蒸腾作用的概念。二、绿色植物与生物圈的水循环[实验]：绿色植物的蒸腾作用。[提供器

5、材]：一株带叶的盆栽植物，透明塑料袋，线。请你设计一个实验说明绿色植物的蒸腾作用。学生：以小组为单位设计实验。[全班交流]：略。教师[出示]：两种设计方案。教师[提问]：你认为哪种方案设计得更合理？学生：普遍认为左边的设计更合理，解释按右边的方案，可能塑料袋内的水珠一部分是从土壤蒸发出去的。教师[思考题]：同学们想一想，1.塑料袋内壁上会出现什么现象？2.塑料袋内壁上的水珠来自哪里?3.这些水分从植物体的什么器官、什么部位散失出来的?4.蒸腾作用的过程：教师[播放FLASH]：植物的蒸腾作用。学生：带着问题观看FLASH。教师[提问]：这个实验应设计成什么样会使实验效果更为明

6、显？学生积极举手回答：1、2略。3.水分是从植物体叶片上的气孔散失出去的。4.根→茎→叶→气孔。教师[带领讨论]：植物蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义。学生：以四人小组为单位进行热烈讨论。教师[提示]：1.俗话说：“水往低处流，为什么植物的水却往高处流呢？”动力是什么？2.夏天洗澡后，人们会感到凉爽，植物通过蒸腾作用能降低叶片的温度吗？教师[小结]：1.促进水的吸收和运输。2.促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。3.降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。[小资料]：一株玉米从苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下表所示：生长期中总吸水

7、量204228g100%作为组成成分的水1872g0.29%维持生理过程的水250g0.12%98.98%教师[提问]：你从小资料中发现了哪些疑问？学生提出疑问：1.植物为什么需要那么多的水呢?2.吸收的水分中大约99%的水到哪里去了?3.水是从哪儿?[小结]：植物吸入体内的水分，只有1%左右真正用于各种生理过程和保留在植物体内，而99%左右的水分却被蒸腾掉了。学生：对于提出的问题，同学间互相讨论、解决。教师[带领观察]：图7-5，阅读相应文字，并思考以下问题：1.图中的箭减少方向分别代表什么过程？2.