【教学设计】《画山绣水》（语文苏教九上）

《【教学设计】《画山绣水》（语文苏教九上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《画山绣水》教学设计本课时编写：耀华中学韩老师教材分析:《画山绣水》是苏教版九年级上册一篇文质兼美的散文，作家杨朔用诗一般的语言展现了桂林山水的诗情画意，清奇峭拔的山水风光，堪称画山绣水，显示了大自然特有的魅力。作家穿插有关山岩的传说故事，凝聚着劳动人民的情感和智慧，使读者认识到为追求美好生活而付出牺牲的意义，懂得珍惜现在的幸福生活，创造更为美好的未来。教学目标：知识与技能：（1）掌握一些词语的含义；学习准确生动的语言。（2）学习运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。过程与方法：（1）诵读。杨朔的散文很讲究文采，本文写的又是“甲天下”的桂林山

2、水。文中诗一般的意境，要靠反复的诵读方能体会。（2）通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对于自然风景的审美能力。情感、态度和价值观：领略桂林山水特有的神态，提升对自然风景的审美能力，增强热爱祖国的思想感情。教学重难点：重点：运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。难点：作者在观赏优美风景的过程中穿插一些凄惨故事的用意。课前准备：预习字词，找出有关桂林的有关传说。教学过程：一、导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。今天我们就随着现代著名

3、散文家杨朔一起去游一番桂林的山水。【设计意图】激发学生兴趣，吸引读者阅读。二、检查预习：1、学生交流自己对作者的简单了解。老师做补充：作者曾说：“我喜欢写散文，常觉得，好的散文就是一首诗。”杨朔散文既有精细的形象描绘，又有浓烈的感情表达，情由景生，情景交融，形成了一种诗情画意的美的境界。2、多媒体显示下列错误生字，请学生纠正错误读音。褒贬biǎn醇chún攒zǎn聚嶙峋línxún迟吨dùn玲珑剔tì透精髓suí恍惚huǎnghū恬静tián怠慢dài两鬓bīn花白贮chǔ藏螺蛳shī山袅袅nǎo心如刀绞jiǎo　黑黝黝yōu崭zhǎn新【设计意图

4、】设计此环节，有助于学生更好的阅读文章。三、理解文题：文章题为《画山绣水》，说说你对文题的理解。明确：题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。【设计意图】在板书时可以故意将“绣”写成“秀”，从而让学生注意字词，理解题目的含义。进而介绍桂林的概况，拓宽学生的视野。从而导入课文。四、小组合作，感知文意：1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，并用简洁的语言概括桂林山水的特点。注意圈点勾画，并随时写下自己的

5、感悟。清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。2、请同学们再次朗读课文，独立完成以下内容，尽量从文中找依据，有困难的地方和同学交流。（1）作者是如何运用他的巧手来画山绣水的呢？挑选你们组认为最美的的段落放声朗读，试着说说美在哪里。请结合文中描写山水的文句说一说。（找句——赏析——朗读） 学生再次读课文，圈点勾画，作批注。交流评价。 明确： 画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的„„看一眼也叫人心醉。（运用叠词和比喻 ） 画水的静清：假使你的眼福好，„„使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。 画水的动态：江面上不断漂着灵巧的小竹筏子„„那鱼便被吐进竹篓里去了。（动

6、作细节） 绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰„„各种各样神奇的物件。 绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁„„到处陈列着精美无比的石头雕刻。 实例说明：尤其是从桂林到阳朔，160里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。①瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，②千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓?③ 【

7、段解】这是对上一段文字的衔接。上一段文字给桂林山水作了正确的定位——“清奇峭拔的神态”绝世少有：这一段由虚转入实，盛赞桂林山水。  ①【鉴赏】 “千古杰作”把满眼的画山绣水当作一件神奇的作品展现在读者面前，与题目相呼应。     ②【评点】“碧绿碧绿”“瘦骨嶙峋”“玲珑剔透”准确地概括出了漓水、奇峰、怪石的特点。 ③【解读】作者用了浓墨重彩，反反复复地加以勾描。你知道用了哪些修辞手法吗?     这一段第二句是写水色的，用了反复、比喻和夸张的手法。喻体——青梅名酒有新鲜感。第三句是写怪石奇峰的，先总写，后列举分写，用了比喻和比拟的手法。第四句是承接

8、上句， 用反问的方式，进一步强调。（2）作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇，而且还介绍了许多关于桂林山水的故事。快速