【教学设计】《我们知道的植物》(科学教科一上)-1

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1、《我们知道的植物》教学设计北京小学何霈瑶【教材简析】本课是一年级上册《植物》单元的第1课,也是科学学习的起始课,让学生领略科学的魅力,产生学习兴趣,从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识,学习活动主要包括四个:1.说说我们知道的植物;2.找找大图中哪些是植物;3.讨论塑料花是不是植物;4.种一棵植物。通过这四个活动,一方面使学生感受植物的多样性,另一方面帮助学生认识植物是有生命的。种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣,让学生持久地投身于观察、研究植物的活动中,又为后续的讨论积累实证。【学生分析】一年级学生刚刚接触科学课,对植物的认识主要来自于图

2、书、家庭种植或对周围环境的下意识观察,比较粗浅和零碎。他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。从能力上看,一年级学生不能够完成系统的科学观察。动手操作能力不强,在种植活动中可能需要教师更多关注;识字量不足,在记录时更适合用画图的形式;团队合作意识较弱,自我控制力不强,学习习惯、表达能力、倾听习惯等都需要培养。【教学目标】科学概念目标识别植物,能简单描述植物的特征。科学探究目标1.将植物和塑料花进行对比观察,学习用证据支持自己的看法。2.能尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。科学态度目标意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。科学、

3、技术、社会与环境目标知道植物可以美化环境,给我们带来美的感受。【教学重难点】重点:讨论塑料花是不是植物。难点:种植一棵植物并持续观察。【器材准备】为学生准备:塑料花、学习单(学生活动手册)、塑封植物图、小塑料盒、水、大蒜等。教师准备:班级记录表、课件等。【教学过程】一、聚焦导入:秋天到了,大自然生机勃勃,有很多漂亮的植物,我们一起来欣赏吧!教师用课件播放图片,让学生认一认这些植物。设计意图:激发学生兴趣,唤醒学生对植物的喜爱之情,感受植物的多样性。二、初步认识植物1.活动一:说说我们知道的植物。过渡:这些植物姹紫嫣红,非常美丽。提问:在大自然中,你看到过什么样的植物?它长在哪里

4、?学生根据之前的观察和生活经验举例说出一些生活中常见的植物。教师在班级记录表上边记录学生提到的植物名称,边引导学生描述见过的植物是什么样的。追问:在哪里看到的?它是什么样的?你能描述一下吗?谁能补充一下?看来这种植物在我们这个地方不是很容易看到,它生活在适合的环境里。你观察得真仔细。植物园中的环境很适合它生长。书中告诉我们植物生长在哪里?设计意图:调取学生原有的认识,交流对植物的初始认知。2.活动二:找找大图中哪些是植物。谈话1:大自然中有各种各样的植物,千姿百态,这些植物把大自然装点得可真美呀!看,这里就有一张图片,漂亮吗?挑战1:考考你们的眼力,请仔细观察后说说,你在图中看

5、到了什么?评价:你观察得真仔细。你还看到什么了?谈话2:你们找到了图中有这么多不同的东西,你能辨认出哪些是植物吗?挑战2:哪些是植物?仔细观察,用红色的笔把你认为是植物的圈出来。分享的时候你可以跟大家说说:你圈出了哪些植物?它们长什么样?它们长在哪里?教师给每组学生下发一张大的塑封的图片和一支彩笔。讨论:哪些是植物?这些植物长在哪里?学生:土里、水边……提问:它们有什么共同点?3.蝴蝶是植物吗?提问:刚才你们还发现图中有一只小蝴蝶,它是植物吗?追问:你为什么这么想?学生:蝴蝶会飞,而植物不会动。总结:植物与动物是不同的。总结交流:刚才我们一起认识了这么多有意思的植物,在我们学习

6、这一单元的时候,你还会有更多新的认识,记得把它补充到这张记录单上。设计意图:教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息相关,植物分布广泛、具有多样性。三、进一步认识植物——塑料花是植物吗活动三:讨论塑料花是不是植物。1.提问:刚才你们找到了图中的植物,非常好!老师今天还给大家准备了一个惊喜,想知道是什么吗?把眼睛闭上,不能偷看。三、二、一,快看!这是什么?它是不是植物呢?同学们不着急说答案,老师给每组都准备了一束,你们先仔细观察,再来说说它是或不是植物的理由。我们做实验的时候需要材料,就从材料分发中心领取。谁是小小材料员?排好队。真整齐。学生分组自由观察。2.讨论:这束塑料花

7、是植物吗?你的理由是什么?追问:生活中的植物是什么样的?塑料花是植物吗?小结:植物需要水才能长大,那我们就把塑料花插在装了水的花瓶中,每天看看它有没有变化,会不会长大。设计意图:在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。四、种一棵植物活动四:种一棵植物。1.今天我们一起找到了生活中和图片里的植物,也判断了塑料花是不是植物,接下来再一起做一个活动。提问:大蒜是不是植物呢?你的想法是什么?我们再来种一头大蒜,让它在以后的日子里陪伴我们上科学课。

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