【教学设计】《奇异的琥珀》（语文s版）

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1、《奇异的琥珀》教学设计◆教材分析《奇异的琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文。课文通过想象，以生动有趣的语言具体记叙了琥珀的形成过程，使学生初步了解化石的相关科学知识，激发学生对科学的兴趣。本课时的教学的重、难点是引导学生理解琥珀形成的过程和必须具备的条件，体会科学家合理想象的依据，并培养学生的想象力。◆教学目标【知识与能力目标】1.学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。2.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。3.有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。【过程与

2、方法目标】通过朗读把握文章的主要内容，了解琥珀的形成过程及作者的想象依据。【情感态度价值观目标】激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。【教学难点】培养学生的想象力，激发学生的探索精神。◆课前准备◆课文朗读录音、PPT课件◆课时安排2课时◆教学过程第一课时教学目标1、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、”等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。3、引导学生在初读课文的基础上，采用不同

3、的方式简要写出琥珀的形成过程。教学过程一、导入课文，揭示课文题目。同学们看老师展示的几幅图片，它们美吗？你知道这是什么吗？（琥珀）怎么形成的呢？今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。2、琥珀简介琥珀是古代松柏脂的化石，一般淡黄色、褐色或红褐色，固体、质脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可做琥珀酸和各种漆，也可入药，或做装饰品。二、听读课文，学习本课的生字、新词。1、学生自渎课文，画出生字、新词2、学生汇报交流学习情况。3、教师出示生字新词卡片。（1）我会认琥珀脂黏稠（2）我会写琥珀嗡脂晌渗澎湃黏稠详4、借助工具书学习生字、新词，理解词语。飒飒：形容风雨声。澎湃：形容波浪互相

4、撞击。粘稠：形容液体的黏性很强。拂拭：掸掉或擦去。推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。三、理清思路，划分段落1、通过阅读课文，回答下列问题：本文讲了什么事？主要写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。是一篇说明文。2、学生讨论，划分段落。课文共分三部分。第一部分（第1——12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。第二部分（第13——17自然段）写这块琥珀被发现。第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值。3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文。四、再读质疑。自由读课文，提出不懂的问题。交流：学生针对

5、课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。五、布置作业：1、抄写生字、词语。2、熟读课文。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。2、深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。3、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。教学过程一、回顾初读内容1、上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？——琥珀谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？2、课文围绕琥珀写了哪些内容？——形成、发现、样子和价值3、编者把文中写的这块琥珀称之为“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？——跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。板书：与众不同令人惊

6、异二、深入学习课文（一）透过“样子”，感受奇异我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？1、相继出示图片和文字，指读在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。2、交流“奇异”之处：“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易；“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。3、带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读。4、惊叹之余，我们不由得会产生一

7、系列的疑问：学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？（二）揣摩“形成”，感受奇异1、今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程。上节课同学们通过初读课文，分别用不同的方式把这块琥珀的形成过程勾勒了出来。在你仔细阅读文章内容，想尽办法弄清这块琥珀是怎样形成的同时，透过语言文字的描写，是否也感受到了它的奇异之处呢？2、在上节课初读课文自己自学的基础上，再次认真默读课文的第一部分，完善你的想象，然后讲给大家听。3、这块琥珀的形成经历了一个怎