【教学设计】《地形地势特征》(星球地图)

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1、《地形地势特征》◆教学目标教1.知识与技能(1)了解我国的地势特征,知道三阶梯的主要地形类型和分界线。(2)了解我国的地形特征,知道五种地形的分布比例(3)了解我国山区面积广大对我国的影响2.过程与方法运用中国地形图和中国地形剖面图,让学生读图、析图,得出我国地形地势特征。3.情感态度与价值观通过本课的学习,培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力,树立因地制宜的观点。◆教学重难点◆【教学重点】(1)我国地势特征:西高东低、呈阶梯状分布(2)我国地形特征:地形复杂多样,山区面积广大【教学难点】分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的优势◆课前准备◆1、多媒体课件。◆教学过程一、情境导入出示诗词

2、:“大河向东流┅┅”“滚滚长江东逝水┅┅”“百川东到海┅┅”“恰似一江春水向东流┅┅”提问:为什么我国大江大河多数向东流?二、新课学习(一)地势西高东低读图活动:出示中国地形图1.读图,说说从A点到B点海拔是如何变化的?2.看图中颜色明显分为几大层次?对照高度表,说说我国地势有什么特点?出示中国地形图和中国地形剖面图提问:你能将三级阶梯对照中国地形指出来吗?出示中国三阶梯示意图,提问:读图说一说我国三阶梯的主要地形类型和平均海拔?出示我国三阶梯示意图提问:读图,找出我国三阶梯分界线分别是哪些山脉?对照中国地形图,完成表格(见课件)拓展延伸:出示“中国降水量分布图”、“中国河流分布图”、“中国主

3、要水电站分布图”让学生分析我国地势特征对我国气候、河流流向、水能资源的影响。想一想:我国地势特征会带来哪些影响?(二)地形复杂多样出示中国地形图和五种地形类型面积比例图,读图活动:1.读图说出我国地形有哪些类型?哪些类型面积比例大?哪些类型面积比例小?2.指出我国平原和盆地的主要分布区?3.山地和山区一样吗?有什么区别?活动:结合图文资料,谈谈山区对人类活动的影响。播放视频:我国地形多样,山区面积广大知识总结:地势特征:西高东低,呈阶梯状分布地形特征:地形复杂多样,山区面积广大思考:我国的地势特征对东西部之间的交通可能产生哪些影响?(二)地形复杂多样出示中国地形图和五种地形类型面积比例图,读图

4、活动:1.读图说出我国地形有哪些类型?哪些类型面积比例大?哪些类型面积比例小?三、课堂小结今天这节课我们主要学习了我国的地形地势特征:地势西高东低,呈阶梯状分布;地形复杂多样,山区面积广大。1·cn·jy·com四、课堂练习1.我国的地势特点是(B)A.东高西低,呈阶梯状分布B.西高东低,呈阶梯状分布C.南高北低,呈阶梯状分布D.北高南低,呈阶梯状分布2.我国地势第二级阶梯上的主要地形是(C)A.平原、丘陵B.山地、高原C.高原、盆地D.平原、盆地3.我国河流大部分注入太平洋,主要原因是(C)A.季风气候影响B.受山脉的影响C.受地势高低的影响D.社会环境的影响4.我国山地面积占陆地面积的33

5、%,这对下列哪种产业发展尤为不利(D)A.旅游业B.采矿业C.林业D.交通运输业五、作业布置1.识记本课知识点。2.同步练习册。【板书设计】地形地势特征一、地势特征:西高东低,呈阶梯状分布二、地形特征:地形复杂多样,山区面积广大w.21-cn-jy.◆教学反思本节课的重点是运用地图来分析总结我国的地势和地形特征,如利用中国地形图、中国地形剖面图,形象直观,便于理解。整节课与学生活动相结合,注重学生的自主学习,让学生自己观察、分析、探究来掌握本课的知识点,以此来培养学生的合作探究、自主学习的能力,使学生真正成为课堂的主人。《地形地势特征》第二课时◆教学目标1.知识与技能通过读图掌握我国山脉的名称

6、、走向及在地图上的空间分布2.过程与方法通过让学生读图、描图、填图,让学生识记掌握我国主要山脉的空间分布。3.情感态度与价值观通过本课的学习,进一步培养学生读图、填图的能力,形成空间概念。21教育网◆教学重难点◆【教学重点】我国山脉的名称、走向及在地图上的分布【教学难点】将主要山脉的分布落实到地图上,形成空间概念。◆课前准备◆1、多媒体课件。◆教学过程一、情境导入复习提问:“回顾上节课内容:我国的地势特征和地形特征分别是什么?”二、新课学习(一)主要山脉的分布我国山脉众多,山脉的走向有一定的规律性。提问:山脉走向是指山脉在地表总体或大致的延伸方向,看图说说山脉的走向大致有几种呢?出示我国主要的

7、山脉分布图学生分组学习,找出不同走向的山:脉:东西走向的山脉东北——西南走向的山脉西北——东南走向的山脉南北走向的山脉弧形山脉引导学生在地图上找出珠穆朗玛峰的位置明确:珠穆朗玛峰是世界最高峰,位于中国和尼泊尔的边境上。拓展延伸:登上地球之颠介绍我国登山事例,明确我国是世界上第一个从环境极为恶劣的北坡登上珠峰的国家。播放视频:我国主要的山脉展示后点拨提升:在空白图上认识不同走向的山脉活动:1.读图找

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