【教学设计】《会说话的草》（语文冀教三上）-1

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1、《会说话的草》教学设计教材分析:《会说话的草》这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。教学目标：【知识与能力目标】（1）有感情地朗读课文。（2）正确认读本课六个生字【过程与方法目标】（1）学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。（2）展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。（3）继续学习搜集、整理资料的方法。【情感态度价值观目标】培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重难点：【教学重点】想象诗歌所描绘的画面，体会文章的思想感情

2、，使学生从中受到熏陶和感染。【教学难点】品析课文生动活泼的语言。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、设疑，揭示课题。1、板书课题，提问:看课题，你想知道些什么？2、同学们，你们看这是什么？（狗尾草）。这株小草太平凡了，我们随处可见，但你们见过会说话的草吗？今天就让我们一起来认识一下这株会说话的小草吧。【设计意图】通过课题引入，使学生对本课更感兴趣，更喜欢课文。二、初读，自主识字。1、学生自由读课文，边读边把生字词在文中画出来。力求读准字音，读通句子，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。2、课件出示生词看同学们讨论的很认真，看看大屏幕上的词语从

3、都会吗？自己先读一读。仰卧 草坪摇曳 土壤  矢车菊嬉笑 喧嚷葵花 肩上  狗尾草（1）指名读，教师更正读音。（2）去拼音男女生赛读。3、指名按小节读课文，互相评议。【设计意图】通过老师的教学，使学生能够学习本课的生字和词语。三、细读，品悟诗情。1、你最喜欢诗歌里的哪些诗句？请你画下来，和伙伴说说自己的想法，再读一读。2、学生自由读诗，边读边画自己喜欢的诗句。3、小组交流，和伙伴一起分享自己的感受和体会。4、全班交流，相机进行朗读指导。（1）第一小节——欣赏画面想像读。边读边想，用自己的语言描绘出诗句所展现的画面，体会舒适、惬意、令人神往、让人

4、陶醉的自然环境。（2）第二小节——透过文字想像读。①读完这小节，你仿佛看到了什么？听到了什么？②感情朗读，体会拟人句表达作用，感受大自然带给作者的喜悦、快乐。③拓展想像：“我”除了听见小鸟在喧嚷，花在嬉笑，叶子在歌唱，还感觉到了大自然的什么声音？（3）第三、四小节——教师引读。①教师引读。②学生自由读，体会感情和语气。③指名读，师生评价。（4）第五小节。大自然的景象神奇壮观，大自然的语言妙不可言，想到这些，这株小草忍不住要说话了，它说了什么话呢？①学生自主读诗歌，找一找，画出来。②指名反馈，有感情地朗读此小节。【设计意图】分段学习，把握文章的结

5、构，理解文章的大意和升华情感。四、画背，升华情感。1、师启发：请你展开想像的翅膀，拿起手中五彩的画笔，把自己最喜欢的那部分画出来吧。2、展示绘画作品，交流体会。五、课堂小结这是一首儿童诗歌。诗人将花草比拟成人，又将自己想象成一棵草，融进了大自然。抒发了对大自然的美好向往和无限热爱。六、拓展，对比感悟。1、齐诵学过的诗歌《我想》，体会两者表达情感的相似之处。2、美文欣赏：《雨在唱歌》。七、作业布置。1、把本课优美词句摘抄到自己的小本本上。2、课下，找一些描写大自然的诗歌、短文，美美的读一读。八、板书设计会说话的草喧嚷歌唱双脚→须根→扎进→土壤两手

6、→葵花叶→伸向→太阳教学反思：略