【教学设计】《与众不同的麻雀》(长春)-1-2

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1、《与众不同的麻雀》可镇小学闫老师◆教材分析这是一篇童话故事。共7个自然段。讲述了一群麻雀迎风站立在树枝上,而一只小麻雀却与它们相反。麻雀们一致谴责小麻雀。可当一只大花猫偷袭它们的时候,迎风站立的麻雀们没有察觉,与众不同的小麻雀看见并大叫,救了大家的命。这个故事告诉人们:做事不能一味追求整齐划一,往往因为有一点变化,有与众不同的行为,却能提供一条新的出路。情感上,通过故事,明白道理。与众不同的思想、行为,才能让一个事物(人物)、一件事情或一个生命,获得新;只有与众不同,才能闯出一条新路。训练上,一是识字、学词、写字;二是通过重

2、点词语感受不同人物的感情,进行有感情朗读或表演;三是想象,即麻雀们得救后,它们会对小麻雀说什么,加深对课文的理解。◆教学目标【知识与能力目标】1.读准生字字音,会读有关词语,结合课文理解词语的意思;2.了解“七嘴八舌、谴责、依然、一跃而起”等词语的意思。【过程与方法目标】1.结合课文内容想象:麻雀们得救后,它们会对小麻雀说什么?2.识记生字,通过重点词语感受不同人物的感情。【情感态度价值观目标】懂得做事不能一味追求整齐划一,往往因为有一点变化,有与从不同的行为,就能提供一条新的出路。◆教学重难点◆【教学重点】识记生字,通过重

3、点词语感受不同人物的感情。【教学难点】懂得做事不能一味追求整齐划一,往往因为有一点变化,有与从不同的行为,就能提供一条新的出路。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、导入新课。1.出示图片,同学们,你认识它吗?(出示一只小麻雀的图片)大家看它与普通的麻雀没什么两样,其实啊,这是一只与众不同的小麻雀呢!想知道吗?我们一起来读读课文吧!板书课题《与众不同的麻雀》。二、初读课文,扫清障碍。1.出示图片,教师范读课文。2.学生标自然段序号。3.指导学生同桌互读正字音,小组合作学生字。妨碍谴责丝毫继续刮风人群其中迎风改变及时4

4、.词语理解。七嘴八舌:形容人多口杂。妨碍:干扰、阻碍,使事情不能够顺利进行。谴责:责备;严正申斥。察觉:发觉;看出来。一跃而起:一下子跳起来。三、学习生字。1.学习学习书写生字。出示课本田字格生字,指导学生观察生字在虚宮格中的位置。2.指导记忆。学生说生字的记忆方法。四、细读课文,整体感知。1.默读课文,根据你的理解朗读读下面对话,注意读出人物语气。(1)麻雀们说:“我们全都是迎风站立,为什么你跟我们相反?”(2)小麻雀说:“我喜欢这样,我并没有防碍你们呀!”(3)麻雀们谴责道:“和我们大家不一样,你真是一个不合群的人!”(

5、4)小麻雀大叫道:“猫来了!猫来了!快逃!”2.这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢?请同学们划下来,下节课我们继续学习。第二课时一、复习引课。出示图片,复习字词。二、精读感悟。(一)齐读课文。1.思考:这篇课文讲的是什么事?2.这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢?(二)讨论思考:1.我们看看插图,用手指一指哪是一群,哪是和大家站得相反的那一只?2.谁来读一读麻雀们说的话?(指导要读出疑问的语气,多找几名学生读。)3.像你们这样,你说、你说、你也说,(

6、边说边指刚刚读问的那些孩子)我们可以用书上的一个词语来形容,那就是“七嘴八舌”。(板书“七嘴八舌”)4.小麻雀又是怎样回答的呢?5.出示:第二自然段,谁来读一读?为什么小麻雀说没有妨碍大家呢?(离得远,没有挡着那些麻雀,所以就是没有妨碍。)(板书:没有妨碍)6.可是这些麻雀并没有善罢甘休,他们又说了什么?(出示:“和我们大家不一样……”)上下对照一下,你有什么发现?引导学生说出这就是“与众不同”。6.看着这只与众不同的麻雀,这群麻雀生气呀,你怎么就和我们不一样呢?看看它们的表情、看看它们的动作,与说麻雀们会说什么?7.就一只

7、小麻雀谴责小麻雀吗?(不是)谁愿意读这句话,站起来,咱们一起读一读,这么多麻雀都来批评指责这只小麻雀,就叫“一致谴责”。(板书:一致谴责)“可是这只小麻雀却没有丝毫改变,没有丝毫改变就是“丝毫未变”。(板书“丝毫未变”)8.这些小麻雀真是太有趣了,我们来分角色来读一读。出示第四自然段的句子)麻雀们还是迎风站立,改变方向了吗?(没有)所以书中就说“麻雀们依然迎风站立”,小麻雀改变站立的方向了吗?(没有)所以书中说“那只小麻雀继续站在相反的方向”,风呼呼地吹着,刮得整个树林呜呜作响。在这样的环境下,会发生什么事呢?9.请学生们自

8、由读一读5、6、7自然段,说一说发生了什么事。(出示麻雀说的那句话。)10.在生死攸关的危急时刻,是那只与众不同的小麻雀救了大家,(板书“救”)如果你就是被救的其中一只麻雀,你想对小麻雀说些什么呢?(学生自由发表看法。)11.让我们带着对小麻雀的感激、喜爱之情再齐读课文,看看是不是做到了正

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