2014上八年级物理期中质量分析1

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1、金沙县思源实验学校八年级物理期中考试质量分析（2014——2015第一学期）一、试卷特点:1、试卷结构全卷共分五部分，共100分.时间120分钟。第一部分选择题计12小题，每小题3分共计36分。其中第一章占12分，第二章占9分，第三章占15分；第二大题填空题，从13——20小题，每空1分共17分；第一章占6分，第二章占4分，第三章占7分。第三大题简答题5分；第三章物态变化内容；第四大题实验综合探究题，22题8分，《测量小车的平均速度》；23题6分，《观察水沸腾时的现象》；24题8分，《探究冰的熔化特点》。三个小题共计22分；第五部分计算题25题10分，计算平均速度；26题10

2、分，通过读图，从图中获取信息计算平均速度，共计20分。2、试题分类本卷依据新课标对前三章知识的具体要求和重点内容出题，题目的覆盖范围比较大。主要考查学生对前三章（机械运动46%、声现象13%、物态变化41%）知识的理解与掌握，应用已掌握的知识分析问题、解决问题的能力。实验探究和实验观察中，考查学生对科学探究具体掌握程度。着重考查了学生科学探究的过程、方法，以及自己怎样设计对物理问题的探究。第一章内容22题占8%，第三章的内容较多，23题占6%，24题占8%；将5考查学生科学探究能力作为一个重点考查内容。让学生在以后的学习中知道科学探究的重要性。在考查学生学习物理知识时，重点对

3、生活、生产和身边的一些现象的观察、想法、理解等。让学生知道学以致用，理解物理知识的应用价值和自己学习物理知识的乐趣。3、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。填空题、计算题的第一题考查的都是学生基础掌握情况，实验探究题是通过实际应用考察学生的识图技巧，从图中收集信息，处理信息的能力。总体说来选择题、填空题、实验综合探究题、计算题难度都不大。（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学

4、生运用物理知识解决实际问题的能力。二、评卷准则本次考试是半期考试，不参加全县评比。根据其特点，本着公平、公正，实事求是地评价学生的原则，评卷过程中做到严格要求学生答题的标准化，规范化。对填空题、简答题中的错字，别字，错误的词引起的错误一律不给分。提高对学生作业的要求，强化记忆，用词的准确性。三、学生答题情况分析从学生得分情况来看，从第一、二、三、四、五大题，得分率依次降低。第二大题中，学生答题错别字特别多，如“振动”5的振字写成“震”字。“振幅”的幅写成“福”，凝华的“华”写成“凝化”。第五大题计算题不写公式就真接计算，物理单位表述不准确等。总体情况如下表：应考人数实考人数总

5、分平均80-10060-7960分以下最高分最低分及格率%优良率%差生率%4454292226251.94512725797140.110.532.4从成绩来看，优分率只有10.5%，及格率40.1%，差生率32.4%。由此暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。从各题得分的情况看，选择题失分最严重，简答题次之，计算题目一灵活学生就不会应用，老师在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的

6、学习明确了重点和方向。例如：（1）基础知识和实验操作能力不过关，应在实验题方面增加练习。（2）运用语言叙述实验过程的能力较差，物理语言的连贯性较差，物理语言的使用较差，分不清大、小、高、低的含义。三、补救措施   1、重视基础知识的教学。掌握物理量的符号、单位、解答物理简答题的书面表达能力、物理公式、物理计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。   52、着重联系实际。联系生活生产现象中培养学生的物理理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应

7、用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。     3、提高实验课教学的效率。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。总之，学生对基础知识掌握得较好，但只要变化，就出现问题。实验题是学生的弱项，很多学生知道意