方荣勇_语文_教学媒体选择分析表(模块3)

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1、六年级语文《一夜的工作》教学媒体选择分析表崔瑞瑞知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源（一）回顾课文，重温内容了解本课基本内容图片、文字本课相关背景图片，学生自读课文，了解学习内容PPT幻灯片展示，学生认知引入新课3分钟下载，自制（二）品析词句，感悟形象了解课文大意文字、课文朗读录音自读课文要解决的问题对学生提出要求，明确学习目的。PPT幻灯片展示、课文朗读明确学习的目标，节约教学时间6分钟自制（三）、深入理解、体会周总理工作劳苦、生活简朴分析课文的深层意义课文文段，视频课文所表

2、达的主旨、范读课文，课文重点段落师生对要探讨的内容进行展示，对展示的结果进行归纳PPT幻灯片演示课文影视资料、教师讲解、学生想象体验即指导学生如何探讨，又对探讨的结果进行归纳20分钟下载、自制（四）随文练笔，升华感悟由“一夜”联系的“他每个夜晚都是这样工作的”图片文字视频课文中的相关影视资料培养学生课外都主动合作探究学习的良好习惯与品质PPT幻灯片演示、议论创设课堂情境11分钟下载、自制附教学设计方案：案例名称一夜的工作科目小学语文教学对象六年级提供者方荣勇课时二课时一、教材内容分析本文节选自作家何其芳的《回忆周恩

3、来同志》。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。本课写事时，实事求是，符合实际，人物的言行，符合人物身份，用词确切，说话

4、得体，文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。（3）理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。（4）领悟本课用朴实无华的文字、生活中小事表现人物高尚品质的方法。2、过程与方法（1）多媒体直观教学。（2）在合作学习的环

5、境中，解决自己提出的疑难问题。3、情感与价值（1）培养学生好学好问的良好习惯。（2）体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。三、学习者特征分析一般特征：1、本班学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及老师上课语言的生动性。2、本班学生基础知识掌握地比较牢固，对课文内容的理解和记忆较强，并能在教师的帮助下进行合作交流。初始能力：第三学段的学生易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。四、教学策略选择与设计对小学生进行教学，其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良

6、好的学习习惯，因此采用如下的教学方法：1、情景教学法《语文课程标准》指出：“阅读教学应让学生在积极主动的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”在教学中，我多次创设情境，如利用多媒体播放有关周总理的图片或语言描述创造情境，以此感染学生，教育学生，感受周总理的高大形象。2、感情朗读法《一夜的工作》这篇课文人物形象鲜明，语言、文字、朴实无华，感情浓烈，在教学中加强朗读指导，就能使学生通过语言文字来体会作者所表达的强烈的思想感情。因此，在教学中我设计了多种形式的读，如教

7、师范读、引读、指名读、齐读等，让学生在读中理解，读中感悟，读中升华。五、教学环境及资源准备课前搜集有关周总理的资料图片，在课堂上展示，让学生积极参与进来，激发学生对周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰和热爱之情。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）回顾课文，重温内容1、同学们，《一夜的工作》是何其芳同志把整理好的稿子送给总理审阅时，他亲眼看到敬爱的周总理一夜工作的情况。出示关于周恩来的相关图片资料，让学生默读课文，把自己深受感动的部分划出来多读几遍，可以在文中批注自己的感受。2、

8、通过上节课的学习，谁来说说课文围绕“一夜的工作”，讲了哪几个方面的意思？将学生的回答进一步概括，并板书：作者送稿子给周总理审阅——亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活——作者的感受激动的心情。1、跟同桌交流，回答老师的问题。导入开门见山，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使他们注意力回归，无需过多组织课堂，便使学生进入到思考状态