实验小学期末考试质量分析

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1、期末质量检测分析2012—2013学年度第二学期实验小学实验小学期末考试质量分析按照县教育局、进修学校统一安排，我校按期进行了期末知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期末考试情况进行简单分析：一、试题分析1、语文本次期末质量检测各年级语文试题的命题能依据《课程标准》的要求，紧扣教材，重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。字、词、句、阅读、写作等多个知识点有机结合，题型灵活多样。主观、客观试题分布合理，难易

2、比例适度，同时也注意了学生的个体差异，适合各类学生作答。试题不仅能考察学生的基础知识掌握情况，更注重了对学生思维能力的考察，全面反映学生对小学阶段语文知识掌握情况，试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，又考查学生的运用能力。2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多

3、而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。3、英语试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。4、品德科学试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元的主要内容、设计合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实

4、生活、重视品德的培养。二、答题情况分析1、语文（1）一至三年级都考察了学生对标点符号的掌握情况。从答题情况看，绝大部分学生都能正确运用标点，只是少数学生“冒号”和“双引号”运用的不好。学生读书极不认真，只知其音，不知其形，也不知其义，因此错别字层出不穷。（2）古诗默写是整套题中做得最好的，几乎没有学生出错。（3）对课文原句补充和理解，学生也做得很好，只是个别学生在所填的句子中有错字。（4）课内阅读段落考查中，让学生在文中找出近、反义词，解释加点的字，学生做得很好。还有按要求画出文中的句子做得也较好，说明学生对课文内

5、容理解的很好。（5）课外阅读。设计的几道问题学生都可在文中找到原句，因此这道题学生也做得很好。只是学生的语言组织能力较差，能够理解句子含义，却不能用一句清楚的话表达自己的意思。因为学生选择的都是书中的作文要求，所以大多数学生习作完成较好，得分率比较高，还有少数学生得了满分。有的作文构思新颖独特，呈现给大家的小小习作很耐读。但也有个别语句不通、用词不准、没有条理，有的学生语言干巴，空洞，勉强凑字数。2、数学（1）基础知识掌握好。从1～5年级的试卷数据统计可以看出，填空题的得分率较高。从学生的填空题得分率高我们可以看出

6、学生的记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。（2）计算是数学能力的基础。从上交的试卷看，计算这部分得分率比较高，学生的计算能力有了进一步的提高。从扣分的情况来看一是学生计算不认真所致，二是有的计算题稍微变化了形式或较复杂，失分率就高一些，所以我们在以后的教学中要加强这方面的训练。在数学课前的口算题卡训练中可以适当的加上一些这样的题目。希望我们老师在以后的教学中，要让学生养成认真细致的答题习惯。（3）概念性知识掌握得比较牢固。判断题和选择题中多数都是概念的记忆和理解的题

7、目。从上次期末数学考试和本次月考情况上看，这种类型题答得比较好，失分率比较低。其中有关于角的知识，平移和旋转的知识，得分率也比较高。关于条形统计图的知识，这道题的正确率是100%。四年级试卷第五大题中的第二小题有关折线统计图的知识，学生答得比较好，得分率比较高。三、存在的问题1、语文：（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字。（2）学生对知识点掌握的还不够扎实。缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍

8、少，阅读量小,所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。（4）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。2、数学（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题