人教版三年级下册语文《七颗钻石》

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1、《七颗钻石》教学设计安集海镇中心学校魏彬教学目标：1、学会本课生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学过程：一、谈话导入1、同学们，学了《数星星的的孩子》，我们知道夜空中排列成斗形的七颗星叫——北斗星是怎么来的?那就让我们走进今天的童话世界里去揭开谜底吧!2、齐读课题，“钻”又读——是多音字，再读课题。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，带着要求自读课文。(出示：小提示)(1)放声自读课文，读准字音，读通课文。(2)边读边想水罐发生了那些变化?开始吧

2、!2、许多同学都读第二遍了，读的那么认真，一定学得不错，谁来跟这些朋友打声招呼?(指名读，同桌互读，齐读)3、词语学得不错，能不能用自己的话说说水罐发生了那些变化?(指名)4、小结。(板书：空水罐——满——银——金——七颗钻石)多么神奇的变化啊，是什么使水罐发生了这一次次神奇的变化呢?三、体会第一次变化1、快速浏览课文，用笔划出写水罐第一次变化的句子，读一读，说说你读出了什么?(指名)出示：“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”(神奇、意外、惊喜)带着感受再读句子。这仅仅是清澈新鲜的水吗?这对小姑娘来说还意味着什么?(生命之水、希望之水)你从文中哪些

3、地方看出来?(指名)2、出示：“很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。”自己去读这段话，从中你感受到什么?从哪些地方看出来?(指名)用你的朗读告诉大家。瞧，这就是当时的情景，(出示图片)所有的生命都乞盼着水呀，没有水，等待万物的就是死亡。带着自己的体会再读这段话。(齐读)3、这么恶劣的环境下，一个小姑娘要为她生病的母亲去找水，她可能会去哪些地方?看到的又将是怎样景象呢?(指名)没水呀，(指名)也没水呀，(指名)还是没有水，小姑娘，咱们别找了吧?(生答)是呀，小姑娘还要继续找，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了

4、她的衣服，她还是——最后她终于——4、出示：“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙上睡着了。”(齐读)你的眼前浮现出了怎样的小姑娘?(指名)小姑娘之所以这么做，都是缘于对妈妈的一种爱。(板书：孝顺)正是这种孝心感动了上天，奇迹发生了——出示：“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”(一二组读)现在一觉醒来眼前竟有一罐满满的水，能不又惊又喜吗?(三四组读)5、面对这罐水，如果是你，会怎么做?(指名)小姑娘又是怎么做的呢?(指名)出示：“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人

5、。”你在什么情况下会喜出望外呢?(指名)小姑娘真想喝个够，但又一想——你读出了什么?(指名)多好的小姑娘啊，再渴再累心里还是想着妈妈(男生齐读)多孝顺的小姑娘呀，再渴再累也要把水留给妈妈喝(女生齐读)6、(出示：描写水罐第一次变化的句子)让我们带着这份孝心来齐读这段话吧!四、总结学法，迁移自学1、刚才我们是怎样学习水罐的第一次变化的?(师引)先划出写水罐变化的句子读一读，再读课文，想想水罐为什么会发生变化。出示：“1、划出描写水罐变化的句子读一读;2、再读课文，想一想水罐为什么会变化。”2、那就让我们用同样的方法来学习课文对水罐后面几次变化的描写吧，相信大家一定能学会。3、

6、学生自学，教师指导。五、交流反馈1、学得真认真，交流一下吧，请说清楚：你划了哪个写水罐变化的句子，为什么会出现这次变化?2、(指名)出示：“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”是啊，多善良的小姑娘，自己都舍不得喝一口却给了小狗，正是她对小狗的关爱——(齐读变化的句子)(板书：关爱)3、(指名)出示：“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，你们知道是什么使水罐变成了金的吗?(指名)真棒，是无私的母爱啊!(板书：母爱)让我们带着这种伟大的齐读妈妈的话(齐读)是母爱创造了奇迹(齐读变化的句子)4、还有更神奇的呢，谁来说说?(指名)出

7、示：“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”你读出了什么?(指名)(渴、爱)从哪里看出来?(指名)A、大旱灾呀，同学们，(引读第一段)可她还是把水——B、找水难哪能，同学们，(引读)“小姑娘哪儿也——累得——”可她还是——C、小姑娘渴啊，现在再也忍不住了，只能咽了——可她还是——D、同学们，仅仅是过路人，一个素不相识的过路人，可以有千万种不给的理由，而小姑娘却豪不犹豫地把——你的眼前又出现了怎样的小姑娘?(指名)(板书：助人)