《我为地球“洗把脸”》课案1

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1、耳濡目染情浓意远——《我为地球“洗把脸”》案例与反思李国珍【设计意图】当今世界都在讨论环保问题，虽然大家的国家不同，民族不同，肤色不同，语言也不同，但我们唯一共同拥有的是我们的地球。环境问题已成为21世纪最令人揪心的严峻问题。看过校内拍摄的一段录像《被丢弃的垃圾》，虽然只有一分多种，却给我感觉很长很长——有的同学大声喊着“被丢弃的垃圾真可怜”，却迟迟没有举动；不断有人从它们头顶大踏步走过，也不断有人把那些垃圾踩在脚下，就是没有人将它拾起；过去半分多钟了，终于有人在别人的提醒之下弯腰拾起……校园中的孩子们在每日大喇叭的“请爱护环境！”“重视保洁！”的

2、呐喊声中，是否真的从心底深处唤醒了环保的意识？我是这样的没有把握，因此萌发了上一堂有关环保的口语交际课的想法，希望从此以后可以看见很多主动弯腰拾起垃圾的小身影，甚至映射到社会的每个角落。【教学目标】在口语交际中使学生认识到环境污染的严重性，能从身边熟知的现象中发现环境存在的各种问题，树立环境保护意识，同时培养学生的观察、表达、倾听、思维、动手能力，使学生思想受到启迪，情感受到熏陶，能够视保护环境为己任。【重点难点】在口语交际中体现浓重的语文色彩，能让学生在说的时候呼之即出，具有较好的遣词说句的能力，在交流中培养良好的倾听习惯。【设计特色】特色一：以

3、拟人化的故事情景导入，轻扣孩子们的心门，唤醒他们对环境关注、担忧；特色二：凄惨的音乐、触目惊心的动画、富有感染的语言，引领孩子们引发对环境污染的深思；特色三：将漫画引进课堂，孩子们不仅学会了欣赏漫画，而且学会了思辨……【教学流程】一、我听——轻叩心门唤醒意识（一）激趣导入。师：前些天，在一个夜深人静的晚上，校园里有两位咱们忠实的朋友说起悄悄话来了，它们就是——（出示课件：垃圾桶），想知道它们说什么了吗？咱们一起来听听。【评析：神秘的“忠实朋友”吸引了孩子的耳朵，激发了他们听的欲望。】（二）聆听对话。A：唉，难受呀，真难受呀！B：老兄，你怎么啦，愁眉

4、苦脸的？A：你不知道，我可真惨！曾经我有着一身漂亮的衣服，同学们都把垃圾放到我的肚子里，我每天都被他们喂得饱饱的，可幸福了！可现在呢？我似乎失业了，很少有人把垃圾放进我的肚子里，而那些随手扔垃圾的人却越来越多了。我只能望“食”兴叹，我的心都凉了！B：其实我也和你一样。那天有一群低年级的同学在我身边嬉戏，一边走还一边踢着我脚下的一个空瓶子，可就是不塞进我的肚子里，还说我臭！唉，我也是没办法呀，大家都把我当作扔东西的靶子，远远地抛过来，大部分都没有扔准，散落在我周围，引来了一些苍蝇、蚊子、臭虫等“不速之客”，你说大家能不讨厌我吗？A：是呀。我有个在滨江

5、大道工作的朋友，日子过的也不顺心。它说有些收废品的人很不文明。他们把它的肚子搅来搅去，找到了需要的东西就走了，也不关好它的肚皮，垃圾都出来了，一堆一堆的，多脏呀！B：虽然我们是垃圾桶，可并不代表我们就不爱干净啊！A：就是，我们为人类服务了这么多年，从来没有帮我们洗过澡也就算了，一点也不尊重我们，太伤我的心了！B：难怪你唉声叹气了，真希望身边的人们能快点清醒过来！【评析：以拟人化的对话情景导课，拉开了课堂对话的帷幕。将生活里常见却容易忽略的现象融入对话中，发掘他们心灵深处丢失的公德。】（三）抒发感受。师：听了它们的对话，你想说什么？生1：听了它们的对

6、话，我知道了我们应该把垃圾放进垃圾桶里，而不是把它当靶子，从远处抛过去，这样会破坏垃圾桶周围的环境，对垃圾桶也是不尊敬的。师：对，要爱护环境。生2：我知道了每个人都应该有一颗文明的心，如果看见地上有纸屑，就要主动地弯下腰捡起来，并且不能乱扔垃圾。师：一听就知道你是个文明人。生3：垃圾桶也和人一样有尊严，我们爱护环境就等于尊重它；如果不爱护环境就会伤它的心。师：你是个善解人意的孩子。【评析：一段耐人寻味的“垃圾桶对话”轻轻地敲开孩子们的心灵之门，唤醒了他们保护环境的意识。】（四）揭示课题。师：是啊，地球妈妈被我们人类弄脏了，这节课我们就来为她——“洗

7、把脸”。生齐读课题。师：非常有力量，再来一遍。【评析：咦，地球也要洗脸？富有童真童趣的课题既符合了孩子们的心理特征，又调动了他们参与“洗脸”的积极性。】二、我说——敞开心扉各抒己“见”（一）明确要求。师：那么，地球妈妈究竟哪儿脏了呢？你觉得我们周围的环境怎么样？用你的慧眼看世界！（板书“我眼看环境”）在说之前老师想知道，要说好一个话题，你有什么好建议吗？生：当别人说的时候我们要认真地听，仔细地听。我们不但要用耳朵听，还要用目光、用心去倾听。师：用心，才能听懂。好建议！生：当别人说的时候我们要望着说话的人，这是对别人的尊重。假如他说的精彩的话，我们应

8、该掌声鼓励他。师：对。请看大屏幕，看看它又给了你什么好建议——（我能做到：1、当别人说的时候，我能静静地、专心地倾听；听到