一小中段语文导学案模板2《桂林山水》

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1、吴堡县第一完全小学（四）年级语文导学案执笔：霍喜维审核：张旭授课人：授课时间：教研组：语文组班级：课题：《桂林山水》课型：精读课时：二课时第一课时【学习目标】1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。2.学习通过比较，概括事物特点的方法，并学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3．学会本课生字新词，理解重点词句。4、有感情地朗读、背诵课文。【重点难点预测】1、理解第二、三自然段，了解漓江和桂林山水的特点。2、指导看图

2、，培养学生的观察力、想象力和理解力。【知识链接】图片，动漫图片，语言文字【学法指导】1．诵读法：体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句和段落可作背诵要求，从而感受祖国的壮丽山河。2．研讨探究法：对文章借景抒情的写作手法，可鼓励学生结合以往经验，研讨交流。【学习流程】●激趣导入明确目标一、启发谈话，导入新课。同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，领略那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。二、引导学生进入

3、图文描绘的桂林山水的美景之中教师复备栏或学生笔记栏播放录像片，配以课文朗读，欣赏图片，图文进行整体感知，然后让学生谈感受。●预习检测初步感知三、课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。四、观赏漓江的水（学习第二自然段）。1．观察图画或录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学

4、生理解“水平如镜”。）2．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）3．体会最后一句。4．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之。情。注意指导

5、读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。五、观赏桂林的山（学习第三自然段）1．观察图画或录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）2．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样

6、子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。）（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪

7、石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。）3．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。（重点指导读好“真奇啊“真秀啊“真险啊。）●重点研读一课一得六、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）1．看图，启发学生把山、水联系起来读感受2．看看作者有什么感受？（1）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。3．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所

8、陶醉的感情●自学字词语言积累七、作业1．朗读课文2．识记生字八、板书设计：桂林山水歌山：奇、秀、险甲天下水：静、清、绿【课后反思】吴堡县第一完全小学（四）年级语文导学案执笔：霍喜维审核：张旭授课人：授课时间：教研组：语文组班级：课题：《桂林山水》课型：精读课时：二课时第二课时【学习目标】能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达