an en in un un教案设计意图表格

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1、备课人：备课时间：上课时间：天气：课题aneninunün课时两课时课型新授课教学目标1.知识与技能：学会声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。培养学生学习拼音的兴趣。2.过程与方法：认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序，看图读儿歌。3.情感态度和价值观：能正确、流利、有表情地朗读儿歌。教学模式或方法观察法讲解法示范引领教学重难点教学重点整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课时的重点。教学难点三拼音节的拼读以及ü上两点省写规则是本课时的难点。教学手段拼音卡片教学流程设计教学

2、预设第一课时　　一、观察韵母的字形，发现　　１.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，他们是：（板书aneninunün）　　请你们仔细观察它们，有什么发现？　　２.据学生的发现，讲解“en”的发音。学生试发音。　　二、听韵母的发音，发现　　１.初步前测：哪些小朋友已经认识这些拼音娃娃了？和他们打声招呼吧。　　２.老师范读：你仔细观察老师的口型，看看你有又什么新发现？　　３.同桌互相检查读──推荐一位小朋友当小老师领读。　　４.开火车读５.读带调的音节。　三、观察图片，再发现　　１.“捉迷藏”的游戏。（出示图片找音节）。出示“天安门”图片，引导学生找出音节“a

3、n”。找对了，其他的学生说“对对对，是天安门的安”　　２.谁能看这幅图说一句话？３.出示另外四幅插图，你能找到哪一个拼音娃娃？四、结合生活，再找音节　　１.在我们的生活中，还有很多的字由这些拼音娃娃变成的，你能找的出来吗？２.学生讨论，交流。设计依据与意图通过学生自己对字型的观察，从而发现前鼻韵母的规律，能激发学生的学习兴趣，并把韵母的字型记的更牢。另外“ü”的发音是本课教学的难点，从学生的发现入手，在上课的最佳时间讲解，有利于学生的掌握。拼音教学要关注学生的原有基础，了解学生，以学定教。通过前测，了解学生掌握前鼻韵母的发音情况，通过观察发音口型，让学生更好

4、的掌握音准。通过前测，掌握情况，调整后面的教学。　充分的利用文中的插图资源，让拼音化做具体的音节，把抽象化做形象，学生更易接受。再化做“捉迷藏”的游戏，激发学生的兴趣。新课标提倡语文教学要与学生的生活紧密联系，拼音教学也一样，应让学生知道语文就来自生活，生活中处处可以学到语文。非预设生成五、拼读音节　　１.课件出示拼读音节，说说“vn”的拼读规则。　　２.同桌合作，互读音节卡片。（读的好的竖起大拇指表扬对方）　　３.游戏：“摘红花”（由音节铺成的三级台阶：第一节：音节没有标调。第二节音节标调。第三节：三拼音。）全班同心协力，一起玩，自己任意选择蹬哪一节台阶。

5、第二课时一、复习导入　１.今天，老师给小朋友带来了几位拼音朋友。瞧，它们来了：　　出示卡片hjmbcwqxn，认读。　　２.我们知道n这个字母有许多朋友。今天，它和它的朋友手拉手也来了。（分别出示aneninun，逐个指名读。）　　小朋友看，它们都是（生答前鼻韵母，因为它们都有一个鼻尾音n）。按顺序练读aneninun。二、学习前鼻韵母ün　　１.听大家读得这么带劲，一位新朋友也赶来凑热闹了。（出示卡片ün，学生只看不读。）２.仔细看一看，你有什么发现？（它也有鼻尾音n，也是前鼻韵母。）试着读一读吧。　　３.这样一来，前鼻韵母的成员都到齐了。一起读aneni

6、nunün　　４.ün可爱打扮自己了，喜欢戴漂亮的帽子。那你想给它戴那一顶帽子？指名标调，并领读：　　⑴　谁能连起来读？（按顺序读）指名领读。⑵　调皮的ün打乱了顺序，你还认识吗？开火车认读带调韵母。三、学习jqx与ün的拼读　　１.ün也爱交朋友，却很挑剔，只和jqx做朋友：（出示j—ünq—ünx—ün）　　２.它们组成的音节应该怎样写？⑴　谁来试一试？其它小朋友在桌上写一写。⑵　它们写对了吗？说说理由：　　是呀，我们学过这样一首儿歌小ü小ü真稀奇，碰到朋友jqx，摘下眼镜笑嘻嘻。　　３.音节写好了，谁来领着大家读一读？谁能一下子把这三个音节读出来？　　

7、４.小朋友看，jun戴上帽子想考考大家。（出示卡片jun，练读）师领读jun，解放军的军。老师知道很多小朋友，特别是男小朋友，最喜欢解放军叔叔了，我们还学过一首歌呢！（师领唱我是小海军，……，生边唱边表演）新课标指出拼音教学应以活动和游戏为主。在拼读音节时通过读卡片、摘红花游戏等形式，激发学生的拼读的兴趣，使拼音教学落到实处。小学拼音教学一遍遍的重复，学生容易产生机械地记忆，这种打乱顺序的记忆方式，使学生能够真正的、深刻的记忆。并且对于以后学生单独进行拼读也是极有帮助的。　　５.当小海军多神气呀！今天就有三位解放军叔叔要来我们班挑选小战士！看，他们来了！（出

8、示插图）咦，这三位解放军叔叔穿的衣服怎么不一样？（学