四年级(3)语文期中试卷分析

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1、2009—2010学年度第二学期期中测试情况分析学校沙河中心小学（盖章）年级四学科语文任课教师张兆艳考生数45均分79、6优分率33%合格率65%低分率2%分数段100-9089-8079-7069-6059-5049-4039-30﹤30人数151852221比率33%40%11%4%4%4%2%最满意试题题号一（3）二（2、3）四（1）最不满意题题号四（2）命题主要特点概述纵观整个试卷，本试卷是一份较有价值的试卷，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。本试卷秉承了往年调研考试的

2、一贯宗旨和原则，依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题分量，鼓励孩子有创见地表达，增强试题弹性，给学生选择空间。在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，全面考察的平常积累。典型试题得失分情况及原因分析第一题按要求写字组词中第一小题有部分字不是本学期新学生字词，所以学生丢分较多，如“告戒”的“诫”、“面颊”的“颊”等。第二题按课文内容填空第1小题关于

3、“古曲”和“新歌”两个词语的含义因为上课时没有明确强调所以学生理解不透，丢分也较严重。第4题要求写出鲁迅名言中说明读书要与实践相结合的道理的句子，学生大多岁年写了一句，所以也有一定失分。第三题阅读理解短文含课内和课外两部分。课内练习准确率及高，可见同学们对课文很熟悉。课外中理解两个“温暖”和“清凉”的含义学生答不到点子上。这次作文，由于命题宽泛、开放，所有学生都能较好地完成。试卷中，虽然出现了不少优秀作文，表现出部分学生乐于表达，敢于表达的快乐作文心态，但是，更多的则是内容单调，形式呆板，平淡无情。在叙述的时候，语句较平淡，词句不够优美

4、，所写事例不新颖，写得也不够具体。这和平时缺乏好词好句的积累有关，和平时看作文书欠多有关。教学存在的问题及改进方法1、在以后的教学中要注意端正学生的学习态度。从字迹，审题，认真程度上培养学生良好的答题习惯2、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。3、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。4、改变重背诵轻默写的，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。5、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。6、加强写话训练，要多为孩子创设写话

5、机会，提高学生的写话能力。7、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。对本份试卷的改进意见尽量能照顾中下等生，基础知识试题灵活性不应太大，部分内容虽是课本中的却超出了要求，如对于字词含义的书面理解，对于听写内容的默写，中等及以下学生答卷显得吃力。对于课文中出现的小知识点很看重，学生需要对书本中所有涉及到的知识点都熟练把握才能不失分，如关于“京张铁路”是指从北京到哪里的铁路，学生很容易丢分，再如詹天佑的“人”字形线路要求学生选出是哪种示意图等。