八年级思想品德期末检测质量分析

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1、八年级思想品德期末检测质量分析本期，我片八年级思想品德期末考试试题是使用县统考的试卷。现将本期八年级思想品德期考试卷质量分析如下：一、考试基本情况1、学生考试成绩：抽取参考人数74总分5552.22人平分75.03及格率87.25%优秀率48.04%最高分98最低分342、学生答题质量情况：通过对抽样试卷进行分析，各大题得分率如下表：题号得分率一（1-20）91.2％二（21-25）92.7％三（26）63.6％四（27-28）73.6％五（29）88.4％二、试卷的结构及比例分析试卷的结构分两部分：第一部分为单项选择题，占全卷分值的4

2、0%（其中时事政治占10%）；第二部分为非选择题，占全卷分值的60%。非选择题部分以栏目主题的方式呈现，以经济、社会、法律以及学生思想和生活实际问题为载体，通过文字、材料分析、观察与思考、实践与探索、活动与感悟、创设问题情景等材料，要求学生获取并解读有效信息，运用所学知识分析和解决所设置的问题。试题难易程度分布：了解占10%，理解约占45%，运用约占45%；基础题约占60%，稍难题约占25%，较难题约占15%。三、试题的主要特点分析通过阅卷，老师们普遍反映今年的试卷有两个非常明显的特点：即“新”和“活”。如第四题“材料分析题”中的28小

3、题之（2）问：“上述材料体现了我们所学教材知识的那些观点？请写出两条。”命题者给出的参考答案有六条：①全国人大拥有立法权；②法律是由国家制定或认可的；③依法治国是我国的基本方略；④有法可依是依法治国的前提；⑤公民享有批评建议权；⑥生命健康权是公民最根本的人生权利等。人的生命权是人与生俱来的最圣神的权利，是一个人所拥有的一切权利的源泉。”这一表述内涵更丰富，意义更深远。所谓“活”，是指命题者所设计的试题较好地体现了义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合性的全面考察，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。考查的内容注重学生终生发展所

4、需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力，注重考查学生通过思想品德课的学习逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，学做负责任的公民，过积极健康的生活。如第五题“探究与思考”中的29题之（2）问：“当我们遇到险情和危险时，积极进行自我保护十分重要。当你遇到以下情形时，你会采取怎样的措施来保护自己？A、当你身处火灾现场时。B、当你受到不法侵害时。”在对学生能力考查的同时，在材料问题设计等方面还蕴涵着对学生情感、态度、责任、价值观以及思维过程与方法的考查，所考查的内容具有科学性

5、、思想性、人文性，力求成为促进教师的教学、学生的学习和品德发展与提高的重要手段。如第四题“材料分析题”中的27小题之（1）问：“请对画面一谈谈你的感悟。”主要考查学生对待生命的态度，教育学生要珍惜生命、尊重生命，培养学生不怕挫折、顽强拼搏的精神；（2）问中的“作为中学生，我们应该为灾区人民做点什么？”意在考查学生是否具有“一方有难，八方支援”的社会责任意识。另外，命题者在设计试题时，还关注了时政“热点”，突出了时代性的特点。紧密联系社会热点，时代感强，这是思想品德学科的特色。今年的思想品德试题以社会现实为立意，以学生生活为基础，从社会生

6、活中有重大影响的热点问题为切入口，依据新情境创设问题。如选择题1、2、3、4、5、8、9、12、13、14和15小题，非选择题第27题与“四川汶川特大地震”有关，第28题以“第十一届全国人大常委会第七次会议表决通过《中华人民共和国食品安全法》”为设问题材，都能很好体现出社会时代感。四、答题中存在的共性问题的分析通过抽查部分学生的试卷和与评卷教师的交谈，我们发现学生在答题上主要存在这样一些问题：①基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识点之间的相互联系没有理顺；②审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；③对开放性试题的答题仍不适应；④思维

7、不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差；⑤答题语言不规范，文字表述能力差，字迹马虎、潦草；⑥答题抓不住要点，缺乏条理性，⑦极少数学生学习态度差，非选择题基本不做；⑧极个别学生考风不正，有抄袭别人答案和答题时存在猜题现象。五、今后的教学建议1、强化新课改理念，改变课堂教学方式课堂教学要与时俱进，用先进的教育理念指导教学，注重培养学生的创新精神和实践能力，改变过去死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。要改变重知识、轻能力，重结果、

8、轻过程，重训练、轻思考的教学方式。2、注重对基本知识的理解，做到融会贯通，举一反三对于开放性试题，没有一定的知识积累和储备，没有对基本知识的深入理解，没有对知识的整体把握和运用的能力，是难以进行理想作答的。