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时间:2019-07-29
《苏教版语文五年级上册18莫高窟(全课时)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、苏教版小学语文第九册莫高窟18、莫高窟它1961年,被公布为第一批全国重点文物保护单位之一。1987年,被列为世界文化遗产。它是祖国西北的一颗明珠,集建筑、彩塑、壁画为一体,内容涉及古代社会的艺术、历史、经济、文化、宗教、教学等领域,它俗称千佛洞,是我国古代劳动人民智慧的结晶。简介莫高窟莫高窟俗称千佛洞,被誉为20世纪最有价值的文化发现、“东方卢浮宫”,坐落在河西走廊西端的敦煌,以精美的壁画和塑像闻名于世。它始建于十六国的前秦时期,历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建,形成巨大的规模,现有洞窟735个,壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊,是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛
2、教艺术圣地。近代发现的藏经洞,内有5万多件古代文物,由此衍生专门研究藏经洞典籍和敦煌艺术的学科——敦煌学。1961年,被公布为第一批全国重点文物保护单位之一。1987年,被列为世界文化遗产。生字词学习精妙绝伦宏伟瑰丽臂挎花篮采摘鲜花怀抱琵琶轻拨银弦倒悬身子自天而降彩带飘拂漫天遨游舒展双臂翩翩起舞灿烂辉煌艺术殿堂腐败无能藏经洞帛画刺绣掠走啧啧赞叹描摹给课文分段(1)课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么?(2)哪些自然段可以合并为一段?(3)学生标出分成的三段。课文分为三段,用简明的话写出三段段意。第一段:写莫高窟的地理位置及概貌;第二段:介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞;第三段:写莫高窟是举
3、世闻名的艺术宝库。课文的第二段有三个自然段,即三层意思,每个自然段都可以再用一句话概括大意第二自然段:莫高窟保存两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑;第三自然段:莫高窟有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画;第四自然段:藏经洞有六万多件珍贵文物《莫高窟》的主要内容是:敦煌莫高窟坐落在甘肃省三危山和鸣沙山中,四周布满沙丘,洞窟排列在断崖绝壁上。它保存两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑,四万五千多平方米雄伟壮丽的壁画,六万多件珍贵文物,是举世闻名的艺术宝库。阅读训练苏教版小学语文第九册莫高窟能够被他们自身的力量深深感动我们的地方,一定是敦煌。——作家王永健惟妙惟肖宏伟瑰丽智慧结晶一颗明珠精妙绝伦举世闻名艺术殿
4、堂引人注目艺术宝库灿烂辉煌自学提示1、自读课文2—4自然段2、思考莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞各有什么特点?你是从哪些地方感受到的?3、找出相关句子读一读,把你喜欢的句子多读几遍。莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明,神态各异。有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑,游人无不啧啧赞叹。有有有有有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米
5、,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安详。威风强壮勇猛神态安详慈眉善目凛凛慈眉善目的菩萨威风凛凛的天王强壮勇猛的力士神态安详的卧佛慈眉善目的菩萨威风凛凛的天王强壮勇猛的力士神态安详的卧佛慈眉善目的菩萨威风凛凛的天王强壮勇猛的力士神态安详的卧佛有慈眉善目的菩萨有威风凛凛的天王有强壮勇猛的力士有一尊卧佛长达16米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安详。有慈眉善目的菩萨有威风凛凛的天王有强壮勇猛的力士有________的卧佛有慈眉善目的菩萨有威风凛凛的天王有强壮勇猛的力士有一尊卧佛长达16米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安详。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明,神态各异。有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,
6、还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑,游人无不啧啧赞叹。两千多尊神态各异一尊尊这些【朝拜彩塑】【众神彩塑】【盛唐彩塑】【朝拜彩塑】【众神彩塑】【盛唐彩塑】啧啧赞叹惟妙惟肖精妙绝伦两千多尊神态各异一尊尊慈眉善目威风凛凛强壮勇猛神态安详莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。四万五千多平方米宏伟瑰丽壁画故事佛像图民间生活自然风光壁画故事壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。用文中的语言概括飞天
7、其中最引人注目的,是那成百上千的飞天。壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的怀抱琵琶,轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘拂,漫天遨游;有的舒展双臂,翩翩起舞……用文中的语言概括读了____,我仿佛来到____,闻到_____;读了____,我仿佛来到____,听到_____;读了____,我仿佛来到____,看到_____;读了____,我仿佛来到____,感到_____;……看着这
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