苏教版小学语文上册 18、《莫高窟》

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1、苏教版小学语文上册18、《莫高窟》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第二到四自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思并学会编写段落提纲。4、理解课文内容，赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段。凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大创造力，增强学生的民族自信心和自豪感。二、教学重点、难点：重点：品读理解“彩塑”和“壁画”的特点。积累优美语段，背诵课文第二段。难点：学习围绕中心句把内

2、容说具体的方法。三、教学评价设计：1．检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。3.通过词文对照，读懂词的意思和意境；借助文中关键词语体会莫高窟是艺术宝库。4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一

3、课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、紧扣题目，设置疑念，激发情趣，引导初读1、开门见山：（事先板书好课题）今天我们学习第18课，齐读课题。2、设置疑念：课前读课文了吗？那我来考考大家，你能结合课文内容猜猜“莫高窟”这个名字的由来吗？3、这个“莫”字呀，读音同沙漠的“漠”，在这里是沙漠的意思，“高”嘛，应该是——（引导学生说）是说她的位置高罗，请再读课文，看谁最先发现文中哪段话与“莫高窟”的名字联系最紧密。4、相机学习文章第一段①学生会答到：她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。（能说说你的理由吗

4、？）②现在你知道“莫高窟”名字的由来了吧，通过你的朗读告诉大家，注意需要强调的地方。5、让我们再次把课题齐读一下。6、小结：我们读书就是要这样善于发现，善于思考。我想下面再读课文的时候，同学们一定会更用心思考，善于发现了。二、再读课文，整体感知，编写提纲，寻文思路1.检查生字识、写。（1）出示预习单，组织学生认读生词，强调多音字“埋”。（引入字音与字义的对应）（2）教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。学生练写错字和不满意的字。2.检查朗读课文1、过渡：课文是怎样介绍莫高窟这一举世闻名的艺术宝库的呢？请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，并且用

5、心思考：（1）课文每个自然段写了什么？（可以用文中的语句，也可以用自己的话概括。）（2）课文主要介绍了莫高窟的什么？2、同位轮读课文，做到把课文读正确、流利。3、指名分段读文，师相机指导，做到正确、流利。4、检查自学效果。①选择正确读音。一尊（zūnzhūn）威风凛凛（lǐnlǐng）银弦（xiánxuán）敦（dūndēn）煌卧佛（fófú）菩萨（sàshà）②读四字词语。这篇文章的语言优美简练，运用了很多的四字词语，我们一起来看看。断崖绝壁个性鲜明神态各异惟妙惟肖慈眉善目威风凛凛强壮勇猛啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽丰富多彩成百上千臂跨花篮怀抱琵琶漫天遨游翩翩

6、起舞引人注目灿烂辉煌腐败无能举世闻名A读词语要读出词语的味道来，比如（师示范读）“慈眉善目威风凛凛”。B学生带着自己的感悟自由读。C五位学生分行读。③过渡：同学们能通过朗读来感悟词语，很好，现在我们来解决读文前提出的问题。A、课文每个自然段写了什么？（相应点击出示每个自然段的意思）B、课文主要介绍了莫高窟的什么？（课文主要介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。事先打好横线，让说的同学上台板书：彩塑壁画藏经洞）C、下面请看大屏幕，哪些自然段的意思可以合并呢？（学生会答到：2、3、4自然段可以合并为：介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。并点击出示。）D、把段和自然段的段

7、意依次排列起来就是编写段落提纲。（三）作业：1.读一读，正确、工整地抄写课后第三题的词语。2.熟读课文。第二课时（四）激发自豪，导入新授。1、同学们，昨天我们已经初步学习了课文（生读）《莫高窟》，课文主要写了莫高窟的哪些文物、洞窟？（板书：彩塑壁画藏经洞）2、所有走进莫高窟的人，莫高窟都成了他们人生中最深刻、最美好的记忆。有外国游客游览过莫高窟后，发出了这样评价：“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”“敦煌艺术是人类文明的曙光。”“它是世界现存佛教艺术中最伟大的宝库”。作为中国人，我们理当为祖国的灿烂文化而感到自豪。让我们自豪地读——莫高窟是举世

8、闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我