小学计算机的说课稿

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1、各位评委老师：大家好！我是信息技术12号考生，说课的内容是“word2000文字格式美化”。下面，我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学过程和说教学反思等五个方面进行说课。一、说教材Word2000文字排版是小学《信息技术》第十册第五单元的内容，在上节课已经讲了word的基本操作，比如说：word2000程序的打开，输入文字等操作。这节课就是对上节课的基础之上，进一步美化文字格式。新教材课程标准指出：小学《信息技术》课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解信息技术的发展及应用，以及对人们日常生活和科学技术的

2、深刻影响等等。新教材具有直观性和可操作性强等特点。根据教材特点，结合学生实际情况，针对教学内容，我制定的（1）教学重点是：使用word2000美化输入的文章。（2）教学难点是：word2000中字体、字号、居中等文字格式的使用方法。二、说教学目标为体现新教材课程标准的三维目标，结合本节课的教学内容，我把教学目标分为以下三个：（1）知识与技能目标：能灵活运用word2000中文字格式的美化文字版面（2）过程与方法目标：在教学过程中，我将采用多媒体教学的方式，观察对比，提问讨论的方法进行新课的导入；运用教师演示法让学生对word

3、2000中字体、字号、居中的概念有个清晰的了解。在结合学生分组合作学习，老师指导的方式进行教学，让学生在这节课中掌握word2000中字体、字号、居中的使用方法。之后布置练习，提高学生解决问题的能力，巩固新知。（3）情感态度与价值观目标：在word2000中字体、字号、居中的学习过程中，通过小组协作和主题研究活动，加强学生合作理念和创新精神；培养学生发现美、感受美创造美的能力。这样的目标设计更多的关注了学生学习过程和情感体验，立足教学目标化的多元化，学生不仅掌握了知识与技能，在学习的过程中还发展了各方面的能力。三、说教学方法

4、1、学情分析：新课程改革指出学生是学习的主体，在学习过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，对学生的分析是必要的。小学生的认知特点是由具体到抽象、由低级向高级发展的过程。这一时期的学生很关心物品的构造、用途与性质，对工具也感兴趣。抓住学生这样心理的特点，采用形象生动、形式多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣，有效地培养其能力，促进学生的个性发展。在生理上他们注意力易分散，喜欢和同伴讨论，希望得到老师的表扬。所以在教学过程中把直观生动的教具作为教学资源，吸引学生的注意力；布置主题作业，让学生自由的讨论，发挥其学

5、习主动性。2、教学方法分析：为了克服这些消极因素，发展积极因素。我在教学过程中议定的教学方法如下：（1）“观察对比-----动手操作------相互讨论---------自主创新”相结合的方法；（2）教学过程中坚持启发式教学的原则。在上课的过程中我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅”。根据学生的心理发展规律，以及实际情况安排教学过程。采用观察法，示范法，问答法和练习法等多种方法相结合进行教学。使用练习法时，特别注重布置不同难度的练习。面向全体学生，让学生都有表现的机会，培养其自信心，激

6、发其学习热情。在课堂上充分调动学习积极性，让学生在自主操作和互相探讨中学习。通过教师的引导，与学生的课堂对话，帮助学生形成自主、合作，探究的学习方式。四、教学过程1、创设情景,导入新课为了上好这节课，在课前我做了充分的准备。我制作了两张图片，一张是没有经过处理的字体不一，字号大小不同，文字排列不很随意的图片，一张是经过了文字格式美化的图片。通过多媒体课件的展示，让同学观察对比。由此导入新课。2、细化教学，合作探索用启发式提问法，这两幅图画中的文字有什么区别吗？你们觉得哪副画看起来更舒服呢？由于学生用直观法就能回答的问题，所以

7、这样的提问方式给了每个同学参与教学和表现自我的信心的机会。我的教学过程分以下个步骤：（1）、打开了word2000程序。我采用示范法，对上节课输入文字进行字号，字体及居中的设置。布置任务：要求他们花10分钟把他们上节课输入的文字按照我示范的格式设置一次。学生在设置的过程中，我会加以适时引导。（2）、完成任务后，同学分小组相互讨论作品。由于学生是第一次操作，肯定会出现些常见的问题，比如：在设置居中的时候，有几个字没设置居中，或是在设置的时候不小心删除了文字，怎么办？怎么修改呢？（3）、这个时候我就用启发式提问的方法问他们，如果

8、你们在写作业的时候写错字了，会怎么办呢？老师我会用橡皮擦，擦掉重写。引出撤销和恢复工具，同学们试着用用。（4）、作业布置：把同学分成若干小组，相互协作，花10分钟输入一首同学们喜欢唐诗，设置其格式。完成后小组间相互交流和讨论，比比哪组的格式更美观大方。其实，每组学生作品都是各具特色的，符合