第一章 马克思主义中国化两大理论成果.ppt

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1、马克思主义中国化两大理论成果第一章教学内容第一节马克思主义中国化及其发展第二节毛泽东思想第三节中国特色社会主义理论体系第四节实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓教学目的与要求1、通过教学，从宏观层面正确认识中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的进程，就是马克思主义中国化的进程。2、马克思主义中国化科学内涵与进程。3、了解马克思主中国化理论成果形成的时代背景、实践基础、科学内涵、历史地位等。4、了解中国特社会主义理论的内容体系。第一章马克思主义中国化两大理论成果第一节马克思主义中国化及其发展一马克思主义中国化的提出（由少数人到多数人、由不

2、深刻到深刻、由感性到理性。）二马克思主义中国化的科学内涵三马克思主义中国化两大理论成果的关系一马克思主义中国化的提出为什么中国共产党人有了马克思主义指导，还要强调马克思主义中国化呢？马克思主义中国化的思想是怎样提出的？“马克思主义中国化”的命题是由谁在什么时候提出的？这个命题的思想内涵怎样界定？“中国化的马克思主义”与“马克思主义中国化”之间是什么关系？一、马克思主义中国化的提出中国共产党人对马克思主义中国化的认识，曾经历了一个由少数人到多数人、由不深刻到深刻、由不自觉到自觉的过程。从提出马克思主义中国化的思想到使用“马克思主义中国化”的命题，也经历了一个发展的

3、过程。一、马克思主义中国化的提出早期探索李大钊（1889-1927）一、马克思主义中国化的提出“一个社会主义者，为使他的主义在世界上发生一些影响，必须要研究怎样可以把他的理想尽量应于环绕着他的实境。我们只要把这个那个的主义，拿来做工具，用以为实际的运动，他会因时、因所、因事的性质情形生一种适应环境的变化。”——李大钊早期探索陈独秀（1879-1942）蔡和森（1895-1931）一、马克思主义中国化的提出一、马克思主义中国化的提出“不能仅仅研究其学说，还须将其学说实际去活动，干社会的革命。”——《陈独秀文章选编》中卷第177—178页）“马克思主义列宁主义是

4、世界各国共产党是一致的。但当应用到各国去，应用到实际上去才行的。要在自己的争斗中把列宁主义形成自己的理论的武器，即以马克思主义列宁主义的精神来定出适合客观情形的策略和组织才行。”——蔡和森（《中共党史报告选编》第24页）马克思主义中国化思想的提出不是哪一个人的突发奇想，而是很多中国共产党人共同具有的思想。就其根源来讲，这是中国革命实践的需要，是中国革命领导工作的呼唤。一、马克思主义中国化的提出不过也要承认，在党的幼年时期，党的早期领导人对于马克思主义中国化这个问题的认识还没有形成深刻的、完整的和统一的认识。而且从话语重点上说，当时主要还是讲马克思主义的普遍指导意

5、义。党的中央领导机构真正认识到这个问题的重要性是在1935年遵义会议之后，明确地概括出“马克思主义中国化”这个科学命题是毛泽东在1938年党的六届六中全会上的讲话。一、马克思主义中国化的提出感性认识到理性认识毛泽东六届六中讲话(1938.09-11月)一、马克思主义中国化的提出毛泽东在六届六中全会讲话中指出：“马克思主义必须通过民族形式才能实现。没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国的具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。成为伟大中华民族之一部分而与这个民族血肉相联的共产党

6、员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代替之以新鲜活泼的，为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风与中国气派。”（《中共中央文件选集》第11册第658—659页）一、马克思主义中国化的提出应该承认，毛泽东1938年表述出“马克思主义中国化”这个科学命题具有十分重要的意义。正是这个命题的提出，标志了我们党对马克思主义中国化的思想认识从感性升华到了理性，从而实现了关于马

7、克思主义与中国实际之间关系认识过程的一次飞跃。一、马克思主义中国化的提出系统认知延安整风运动一、马克思主义中国化的提出反对主观主义（学风）反对宗派主义（党风）反对党八股（文风）延安整风运动（1942－1945）理论联系实际“马克思主义中国化”这个提法在新世纪新阶段逐渐被广泛使用。胡锦涛在多次的讲话中使用“马克思主义中国化”的提法，其中包括：2001年9月在中央党校秋季开学典礼上的讲话、2002年1月在全国宣传部长会议上的讲话。特别是2002年党的十六大担任党中央总书记后更是多次使用。其中包括:2003年7月在中央政治局集体学习会上的讲话2004年4月在接见中央实

8、施马克思主义理论研究和建