《寄书》教学设计

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1、北师大版数学三年级下册《寄书》教学设计教学目标：1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学重点：掌握小数加减法的竖式计算。教学难点：探索小数加减法的算理和算法。教具准备：课件。教学过程：一、创设情境，引入新课1、师：（出示课件）笑笑到书店买了两本书。一本《童话故事》3.4元，一本《数学世界》16.5元。笑笑一共花了多少钱？（学生

2、独立解答，师巡视；汇报计算结果，师小结。）2、师：刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题，真棒！她要把这两本书寄给同学们阅读，以表示感谢。你们高兴吗？（高兴）二、合作学习，探究新知1、师：（课件出示）笑笑到邮局寄书的情境。其中《童话故事》需要邮费1.6元，《数学世界》，需要邮费12.4元。她一共需要多少元？（1）师：你能列出算式吗？（学生独立列出算式）师：你是怎样列的？生1：1.6+12.4=生2：12.4+1.6=（2）师：一共需要多少元邮费，你能估算一下吗？所需邮费一定不会多于多少元？也一定

3、不会少于多少元？小组讨论一下。（小组内讨论问题；汇报交流估算结果，解释估算过程，师小结。）（3）师：你能试着自己解答1.6+12.4吗？试试看。做完后在小组内进行交流。（学生独立选择算法计算，师巡视指导；小组交流算法。）（4）汇报交流结果。师：你是怎样计算1.6+12.4的？生1：1.6元=16角，12.4元=124角，16角+124角=140角，也就是14元。生2：1元+12元=13元，6角+4角=1元，1.6元+12.4元=14元。生3：可以用竖式计算：1.6+12.414.0师：同学们想出了这

4、么多好的方法，那你比较一下计算与前面估算的差距，然后在小组内说一说。（学生比较，小组交流。）师：在进行竖式计算时要注意哪些问题？小组内进行讨论。（小组内讨论，并汇报讨论结果。）师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。2、师：（出示课件）这两本书的邮费相差多少元？你能试着解答吗？试试看。（学生独立解答，小组内交流算法；汇报计算结果。）师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。3、揭示课题。师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点？（学生回答）师：你能给我们学习的内容起个名字吗

5、？师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位）三、巩固练习，应用新知1、森林医生。11.528.610+2.7-27-3.213.21.67.82、用竖式计算。1.8+4.5=6.1-3.8=20-3.6=3、超市购物。师：（出示课件）小明跟妈妈到超市购物，一袋饼干3.8元，一袋瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包虾条0.8元。（1）一包饼干和一包瓜子一共多少元？（2）一盒薯片比一包虾条贵多少元？（3）你还能提出什么数学问题？四、评价小结，全面发展这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？五、布置作

6、业黑板上8道题。六、板书设计寄书小数的加减法（进位或退位）1.6+12.4=14（元）（1）1.6元=16角（2）1元+12元=13元（3）1.612.4元=124角6角+4角=1元+12.416角+124角=140角1.6元+12.4元=14元14.0答：一共需要14元。七、教学反思