《 寄书》教学设计（二）

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1、《寄书》教学设计（二）！教学内容：北师大版小学数学三年级下册第8---9页的内容。教学目标：1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。教学重点、难点：计算小数加减过程中的进位和退位问题。教学准备：实物投影或教学挂图。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们，你知道吗？英才小学的小红同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少

2、邮费，可小红不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？投影出示情景图。二、探究新知。1、让学生仔细观察情景图。师：通过观察情景图，你们了解到了什么？生1：我知道了小红寄的两包书的邮费分别是1、6元和12、4元。生2：我还知道：小红不知道一共需要付多少邮费？2、先进行估算。师：小红大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？针对老师提出的问题让学生讨论。（1）分组讨论。（2）组长汇报讨论结果。师总结：小红所需邮费不会多于15元，不会少于13元。3、解决情景图中提出的问题。（1）让学生独立列式计算。（2）师巡视。（3）小组

3、长展示本组的解决方法。第一种：1.6元=16角12.4元=124角16角+124角=140角=14元第二种：1元+12元=13元6角+4角=10角=1元13元+1元=14元第三种：1.6+12.4=14元1.6+12.4-----------14.0（3）让同桌互相说一说哪种方法比较简便。4、计算两包邮费相差多少元？师鼓励学生用第三种方法去做。（1）让学生独立去做，师巡视。（2）展示做题情况。12.4—1.6=10.8（元）12.4—1.6————10.8答：2包邮费相差10.8元。5、总结小数加减法的法则。师：计算小数加减法时，要注意什么？师引

4、导学生进行总结：列竖式时，小数点要对齐，（也就是相同数位要对齐）再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。投影出示该法则。三、巩固练习1、基本练习。（1）指名板演第8页第2小题，集体订正。（2）独立做第9页第1题。师巡视，集体订正。2、提高练习。同桌讨论第9页第2题，找出错因，并改正。3、拓展练习。独立做第9页的3、4、5题。师巡视，集体订正。四、小结：这节课你们有什么收获？说一说你的收获。板书设计：寄书1.6+12.4=14（元）1.6+12.4————14、0答：一共需要14元。《寄书》教学设计（二）这一教案由

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