大连教育学院附属高中

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1、和谐创新养成拼搏大连教育学院附属高中徐红十一月十二日至十六日，在教育学院的组织下，我们一行十六人到山东省青岛市平度九中进行考察学习。山东省今年是新课程改革后第二年高考，考试模式是3+x+1(1是指素质能力)。我们所考察的平度市属于青岛的一个县级市。平度九中在平度市是普通高中，平度一中是重点高中，所以80%的好学生在一中，只有20%的在九中。但是，就是这样一所学校，在近几年的高考中一本和二本的升学率占青岛地区第一二名。2001年以来，有十几人在高考文理科考生中占青岛市前五名，有四人先后获山东省文理科状元，多人被清华、北大、人大、南大等名牌大学录取，实现了“尖子生出类拔萃，中等生充分发挥，学科

2、状元包揽各类”的高考目标，进一步展现了平度九中“差生变优生，优生出状元”的育人特色。我们这一次的考察任务就是学习平度九中是怎样将二类的学苗送入一流的大学的。平度九中倡导和谐教育。和，即和睦，有和衷共济之意；谐，即相和，有顺和、协调、无抵触、无冲突之意。九中的和谐模式强调干群关系和谐，教师间的和谐，师生间的和谐，教学目标与教学过程的和谐。九中的领导十分注重干群间的和谐，提出了校长是治校之魂，教师是兴校之魂，学生是荣校之魂的口号。领导要真正为教师解决困难，真正为教师服务。在平度，九中教师的住房和工资是最好的。他们的工资高于当地的公务员。和谐教育最大限度地开发了教师的内在潜能，最大程度地调动了教

3、师的主观能动性。教师间的和谐也是九中和谐教育的一种体现。教师之间和睦相处，工作上互相扶持，强调集体的力量。全校上下一盘棋，高一高二为高三做铺垫，打基础，高三教师注重集体备课，群策群力。平度九中在和谐教育基础上力求以教育科研拉动教育教学质量的提高。由校领导牵头确立科研目标，学校成立教科研办公室，教师、学生承担科研课题。比如在英语教学方面，由高一教师承担探索研究初高中英语衔接问题。他们对高一新生做广泛调查，发现对于刚刚步入高一的新生，在初高中衔接的过渡阶段存在一些问题：初高中英语教材的差异给高一新生带来了不适应；初高中教学法的差异给学生带来不适应；学生自身从初中到高中角色的转换带来了英语学习的

4、不适应。针对这些问题，教师们以备课组为单位对教法及学法进行探索和研究。如：指导学生记忆的方法，培养学生朗读习惯，训练学生书写规范，教给学生阅读方法等等。养成教育是平度九中的又一特色。平度九中以养成教育为切入点，狠抓学生管理。姜校长说得好：良好的行为习惯就会形成良好的学习习惯，从而会培养学生良好的学习兴趣、动力和学习态度，必然会取得理想的学习成绩。九中的养成教育从细节入手，从高一入手，培养学生良好的行为习惯，良好的学习习惯。在学生中展开思想竞赛，培养学习兴趣、学习态度、学习动力。校园文化也是养成教育的体现。在每个教室的墙上都有激励学生的教室语录：搏一个春夏秋冬，换一生无怨无悔；知识改变命运；

5、时间是前提，效率是关键；自信创造奇迹，拼搏续写辉煌；等等。校园文化给了学生们正确的引导，提供了良好的学习环境，丰富了学生的文化修养与内涵。我们主要看高三的课，同高三教师交流。尽管在九中期间只看了三节高三的英语课，但还是通过课下的交流并结合课堂教学过程了解到了他们的复习思路、过程及特点。具体做法如下：计划周密、基础夯实；建立有效联系（对知识进行再构建）；反复强化；保底拔尖。接下来通过对复习思路的分析，具体谈谈其过程实施及特色。所谓计划周密，就是对每一轮复习有一个比较细致并可操作的计划。在具体制定时，每学科都保留几位多年带高三的教师做引领，比如英语学科的一位高三老师，课改已经实施一轮了，但却一

6、年新高一没带过，但是他却通过课改培训，和对新的考试说明的分析，加上对各种课改教材的研究，照样可以较好地引领学科组的复习备考，在他的引领下，组内根据多年的备考经验，制定本组的复习计划。该计划不仅有每部分教材需要复习的时间、还有在复习过程中各部分能够进行整合的知识和各阶段需考评的时间，发挥团队作战的优势，事先对各部分的考试命题工作加以分工，不同的人重点研究不同的章节并命制检测试卷。所谓基础夯实，则是在充分研究历年高考试题的基础上（近几年高考试卷在选择题方面只有一组试题较难，其它试题均较基础），结合课改的实际情况（第一年课改后的高考，题目也不会太难），重点演练中下层次的试题，并在试题的分析上侧重

7、于学生的理解，对一些学生经常出错的习题进行分类，尤其是在记忆方面出错的习题，教师能引领学生及时地回归教材，并通过这些知识联想其它与这些知识相关的内容，使能力真正地建立在基础知识之上。关于知识的再构建、反复强化、保底拔尖，既有课堂复习前的基础知识的铺垫，又有习题讲解过程中的随机重组，在形式上，既有学案的留空，又有习题的补白，教师的回归教材意识很强，综合意识也很强。比如在完型填空的处理上，教师公布完答案后不是急于讲解，而是让