高职会计专业及课程标准建设的质量保障体系研究

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1、高职会计专业及课程标准建设的质量保障体系研究【摘要】随着我国高等教育改革的不断发展和对质量保障体系理论研究的不断深入，质量保障体系已经深入到高职教育的各个领域并发挥强大的作用。高职会计专业及课程标准建设的合理与否,直接影响到本专业学生的培养质量和培养目标的实现，而高职会计专业教学质量保障体系虽然作为科研课题受到多方面的关注和探讨，效果却不甚理想。本文在对高职会计专业教学质量保障体系相关理论进行阐释的基础上，分析了高职会计专业及课程标准建设的的现状及存在问题，并探索相应的完善策略。【关键词】高职教育会计专业课程标

2、准质量保障体系一、高职会计专业及课程标准建设的现状与分析评价（一）现状目前在我国高职教育中，会计专业课程一般由基础课程、专业课程和与会计相关的辅助课程组成。基础课程目的是让学生掌握基础的经济学知识，了解简单的经济规律，培养学生接受后续的专业课程教育的能力，包括计算机基础、方法论、思想教育、经济管理、数学逻辑、法学基础、文学等课程。专业课程目的是让学生系统全面的掌握会计及审计的专业知识和实际工作技能，包括基础会计、审计、会计理论、财务会计、财务管理、会计电算化、管理会计、成本会计、会计技能实践等课程。辅助课程目的

3、是拓宽学生对会计行业相关知识的了解，提高学生适应市场变化需要的能力，包括公共关系学、货币银行学、市场营销学等课程。（二）评价1、现行的课程标准体现了专才教育的特点。专业太细分知识面太窄，会计学科的课程设置局限于传统模式，过于重视会计专业知识的教授，忽视基础知识的学习，不能适应社会多变的需求。2、课程标准的设置缺乏有效的理论依据，内容重复无新意，没有明确的教学目标。专业课程越开越多，基础课程越来越少；主要专业课程重复，却遗漏了一些培养学生综合素质的课程。3、实践教学环节比重小、要求不高、内容简单，而且各环节形式单

4、一，脱节严重。忽视学生的职业道德培养和诚信教育。会计统计信息失真的重要原因之一就是会计从业人员缺乏应有的职业道德，行业自律不足。二、高职会计专业教学质量保障体系相关理论简述（一）高职会计专业教学质量保障体系的内涵教学质量保障体系是指全面提高教学质量的工作体系和运行机制。具体是以提高教学质量为核心，以培养高素质人才为目标，把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调、相互促进的有机整体。（二）建构高职会计专业质量保障体系的基本原则1、目标性原则目标性原则是指建立

5、高职会计专业的质量保障体系时，要始终围绕质量保障的目标，合理规划会计专业教学的进度，组织协调好有关因素，提高专业教学质量和课程标准的合理性。落实目标性原则，是实施质量保障体系的基础。2、系统性原则系统性原则是指建立高职会计专业的质量保证体系时，应统筹兼顾，从整体出发，全面地观察提高教学质量的措施的实施情况，使质量保障体系囊括所有能影响教学质量的因素和环节，并且让这些成分形成有机整体，从而达到可控的目的。3、规范性原则规范性原则是指建立高职会计专业的质量保障体系时，要以《高职会计专业课程教学要求》为基础。通过建立

6、严谨的规章制度体系，依照规章制度进行教学管理，克服主观随意性，使专业的各项教学工作制度化、标准化、规范化，这是提高专业教学质量的有力保证。三、高职会计专业建设的质量保障体系的构成　　高等职业教育的质量保障可分为内部质量保障和外部质量保障，内部质量保障主要涉及学校内部因素方面，外部质量保障主要涉及社会因素方面(如国家教育体制)。（一）高职会计专业建设质量的内部保障体系高职会计专业建设质量的内部保障体系是一项复杂的系统工程，结合高职会计专业教学的特点，内部的质量保障体系应包括：教学条件的保障工作、教学过程的规范监控

7、、教学管理的优化组织和教学质量的正确评价。教学质量的保障需要内部体系之间协同运作，各体系之间也相互影响、相互依赖。（二）高职会计专业建设质量的外部保障体系　高职会计专业建设质量的外部保障体系包括政府、学校和社会三大块。学校对会计专业的规划和决策要经过教育部门的审核，教学内容和市场规律要能够有机结合，更好的适应社会需求。外部环境的需求经由质量保障体系的筛选，通过教学体系不断的调控，提高了教学质量，同时满足了外部需要。（三）内部保障体系与外部保障体系的关联首先，内部质量保障体系是基础。高职会计专业建设的根本任务是创

8、建能培养拥有会计工作能力、自主学习能力，适应我国社会发展和国际交流需要的学员的优秀专业教学体系。教学活动是培养优秀学生的根本途径，内部的教学质量保障是保障会计专业建设质量的基石。否则，外部条件再优越，也不能保障专业建设的质量。　　其次，外部质量保障促进内部质量的提高。想要建设满足社会经济发展需要的合格的会计专业，只靠内部教学质量保障系统是不够的，还要建立政府和市场主导的外部监督制度，否