《变幻多彩的地球》教学设计（5）

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1、鄂教版语文四（下）《变幻多彩的地球》教学设计（5）武汉市东西湖区吴家山三小王桃香一、教材分析：　　这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。　课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。　　二、

2、教学目标：　　　1、学会课文8个生字，会认3个字。　　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。　　　3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及蓝色衣服和黄色衣服其对气候的影响，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。4、了解列数字、作比较的说明方法以及总分的说明顺序。　　三、教学重难点：　　联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。　　教学时间：2课时。　　　　　　　第一课时开课前的谈话一般谈什么？请给我提供几个。　　教学过程：一、创设情境，激趣导入。（

3、3’）　　　1、导语：同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，山川河流，草原沙漠，一年四季，景色各异。让我们欣赏一段地球风光片吧！　　　2、出示相关地球的风光课件（半分钟），指导学生观赏后思考：有什么景物？给你什么感受？　　　3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，真是“变幻多彩”呀！指导读课题。（先指名读。读出“变幻多彩”的意思。如果读不好，老师范读。再齐读。）　二、初读课文，学习生字词，了解地球有哪些衣服。（15’）1、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。师：那地球是如何“变幻多彩”呢？这是一篇说明文，作者又是如何描绘地球的“变幻

4、多彩”的呢？今天就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们翻开书116页，自由、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。2、检查生字词的读音。同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？（点击PPT，出示生字）　　　　Zàoshànzhí生词：干燥　改善植物覆盖潮湿五颜六色绚丽多彩各式各样（点一生读生字，师评价：真了不起！平翘舌读得真好！四字成语也读出了意思。再全班齐读。）这篇课文里的多音字不少呢，谁来试一试？（出示PPT）多音字:湖泊（bópō）调节（tiáodiào）稀薄（bóbáo）暖和（héhuo）（点一生读。老师强调“暖和”的读音，注

5、意轻声。然后齐读。）3、默读课文：读了课文，我们初步感受了地球的变幻多彩，就像人穿着各种各样的衣服一样。地球有哪些衣服呢？各指什么？又有哪些作用和影响呢？请同学们再次默读课文，勾画相关的关键词句。（老师出示表格）地球的衣服指的是什么影响或作用（1分钟后，老师在巡视的过程中，随机评价：随机问，有哪些衣服？各指的是什么？学生回答，老师提示归纳说全。）师：同学们看！（加强语气，将学生注意力吸引过来。出示五种衣服的PPT）看着这么多衣服，你们想用什么词来形容？（学生自由说，老师相机板书书上的词：五颜六色各式各样如果学生说了两字词语，老师要引导：

6、还可以用四字词语来形容呢！）同学们说得真好！作者就是这样感叹的。（出示第二自然段。）让我们一起读一读吧！）-----（这段如何读出味道？）预设评价1：你重点强调了“五颜六色”，让我感受到地球衣服真是多姿多彩啊！预设评价2：你的“各种各样”读得很有感情，让人不禁感叹，这篇说明文也很讲究用词用句啊！师总结：这一段连用了三个成语，概括写了地球的衣服颜色多，式样多，而且还会随着岁月的变化而变化，所以才称得上——(指着课题：变幻多彩)三、互动交流，品学“衣服”对气候的作用和影响。（12’）1、学习第三自然段，了解蓝色衣服的作用和影响。师：地球的衣

7、服不但美丽，还很有用呢！（出示图片：蔚蓝色的海洋）首先来看看蓝色的衣服对气候有什么作用和影响呢？请同学们自由读第3自然段，回答。请按照“蓝色衣服对气候的作用是------，我是从-------句子知道的”的格式回答。2、学生交流，老师针对生成应对点拨。理解“冬天暖和，夏天凉爽”这句话。师：为什么会“冬天暖和，夏天凉爽”？预设生1：因为水能吸收的热量特别多。（师评价：这是概括地说。谁能说得更详细些？）生2：当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。（师评价：并列介绍了两种不同

8、的情况，让我们很具体地了解了海洋湖泊的作用，谁来读一读？怎么读出味道。）指导读。男女生合作读具体写的句子，老师评价1：你着重强调了“吸去”和“放出来”，让我感受到了海洋真会调节温度啊！老师评价2：你把阳光强