《弟子规》出则悌 兄道友——

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1、课时教案编写时间：2014年月日执行时间：2014年月日课题《弟子规》兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中财物轻怨何生，言语忍忿自泯课时教案总课时教学目标1．学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国语言文化的兴趣。2．通过学习，使学生明白,同辈间应该如何相处？并能指导日常行为。3.通过学习，让学生明白这句话的内在含义，感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。教学重点与难点采用各种方法诵读，引导学生主动理解“兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中财物轻怨何生，言语忍忿自泯”中相应语句的意思。并能指导日常行为。教学准备多媒体课件教

2、学过程教学设计批注一、经文导读及讲解(一)兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中做兄姊的要友爱弟妹，弟妹则要恭敬兄姊，因为兄姊年龄较长经验丰富，比较懂得照顾弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指导与安排，兄弟姐妹之间能够和睦相处，父母内心就会感到宽心安慰，孝道就在其中了。提问一：有谁是家中的兄姊？你们在家都如何照顾弟妹？故事一：紫荆树的故事。(二)财物轻怨何生兄弟姊妹之间常常会因为财物分配不均而生怨恨，如果彼此能将财物看轻，那么手足之间将会减少很多冲突，自然能和睦相处。故事二：郑濂碎梨引申一：兄弟姊妹最常吵架的原因就是玩具、食物及钱财，

3、爸妈买东西给小孩一定都要每人一份，否则彼此之间都会争吵不休，若大家能向郑濂学会如何与人分享，甚至将财物看轻，那就不会有争执。(三)言语忍忿自泯兄弟之间言语要谨慎，互相包容忍让，多说好话不说坏话，忍住气话，将会减少很多不必要的误会，伤害彼此之间的感情。病从口入、祸从口出，口实为祸福之门。二、故事时间（一）赵孝争死直接导入，激发学生兴趣。以读带思，以读为本，引导学生在读中领悟诗句意思。辅以故事学生，加深学生对诗句的理解，为后面的行为指导奠基础。汉朝时候。有一人姓赵，叫孝，和他的弟弟赵礼很友爱的。有一年城里闹饥荒，一班强

4、盗占据了宜秋山，把赵礼捉去了，并且要吃他，赵孝就赶紧跑到了强盗那里，恳求那班强盗们说道：「赵礼是有病的人，他的身体又很瘦，不好吃的。我的身体生得很胖，我情愿来代替我的弟弟给你们吃，请你们把我的弟弟放走了。」强盗还没有开口说话。他弟弟赵礼就说道：「我被将军们捉住了，就是死了，也是我自己命里注定的，哥哥有什么罪呢？」两兄弟抱着，大哭了一番。强盗也被他们感动了，就把他们兄弟俩都释放了。这件事传到了皇帝那里，就下了诏书，让他们兄弟两个都做了官。1.引导思考：（1）陪伴我们最久的亲人是谁？（兄弟姐妹）（2）你快乐吗？什么事是

5、快乐的？(孟子人生三乐第一乐:父母俱存，兄弟无故。（二）考验时间：（1）单脚站立一分钟的感受。（2）左手放于背后，右手搬椅，感受有另外一只手帮忙时是否更轻松自如。三、常礼举要（演练活动）(一)状况剧分析：阿牛和阿花是一对兄妹，有一天阿牛和阿花一起到动物园玩，看到一辆载了一匹马的货车，阿牛说:「这匹白色的马真好看。」阿花说:「这明明就是一匹黑马，你的眼睛是看到哪里去了！」阿牛:「我从箱子的破洞中看到了，是匹白马！」阿花:「我也从箱子的破洞中看到了，是匹黑马！」两人争论不休就吵了起来，情急之下，阿牛就动手推了阿花ㄧ下，

6、阿花也不甘示弱的回了一拳，两人就打了起来，最后两个人都挂彩了，鼻青脸肿。此时，动物园的管理员看两人都伤痕累累，问他们说:「你们为什么在打架呢?」阿牛:「这明明昰一匹白马，他偏偏说是黑马！」阿花:「这本来就是黑马！」管理员说:「我把马牵出来好了。」（将马慢慢从纸箱中牵出，让小朋友看到破洞中黑白颜色的变化。）管理员:「这匹马身上一条黑一条白的，是斑马啦！」阿牛和阿花异口同声：「啊，原来如此，那我们不就白吵了！」阿牛:「对不起，阿花。」阿花:「对不起，阿牛，我们以后再也不要吵架了。」（教具：斑马图卡及破个小洞的纸箱。）2

7、.讲解：我们常会站在自己的角度来看事情，只要别人和我们意见不同，我们就会觉得他们是错的，像上面这个故事，是谁错了呢?其实两个人都是对的，两个人也都是错的，因为都只对了一半。所以下次当别人跟我们意见不同时，我们也不要和别人争吵，因为我们可能也只对了一半。（就像平常数学题只对一半时，老师会打半对半错一样。）(二)情绪控制教学：愤怒对人昰不好的，当我们和别人发生冲突时我们可以用停、想、选、做、评这五个步骤来帮助自己。（简介一下）（三）情境演练：1.姐姐(哥哥)骂我没有把东西收好（言语忍忿自泯）。2.有人说我的坏话或嘲笑我

8、（言语忍忿自泯）。3.有同学（兄弟姐妹）抢走我的东西（财物轻怨何生）。四、总结：（与别人意见不同时不要觉得别人一定是错的，遇到状况谨记五步法。）以故事为例，亲身体验一些小考验，使学生深刻理解“兄道友弟道恭，，兄弟睦孝在中”的道理。截取生活中的一些小场景，来说明“言语忍忿自泯”的必要性和重要性。情绪控制是我们的必修课程，给学生情绪控制的方法指导是非常有必要的。