第四单元 江河大地

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1、第四单元江河大地第1课时教学内容：1．学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》；　　　　　2．欣赏《船工号子》。教学目标：1．感受流传于祖国江河大地的船夫号子的风格特点，喜爱汉族歌曲、乐曲，乐于主动探索相关的人文知识；2．有感情的学唱《三峡的孩子爱三峡》。能找出歌曲中运用的船夫号子元素和以长江为代表的汉族民歌南方风格特色，并尝试用歌声表达长江儿女的自豪感和对母亲河的热爱之情；3．学会交流合作，运用各种演唱形式、力度变化处理歌曲，增强音乐艺术特色。教学重点与难点：体会江河音乐的神韵，在歌唱实践中能共同表现船夫号子的力量、气

2、势。教学方法：感受欣赏讨论问答讲解活动练习教学过程：一．组织教学。课前播放《长江之歌》，学生伴着歌声走入教室。二．导入：我们国家有许多壮丽的山川、河流，同学们知不知道祖国的最长最大的河流是哪两条？（九曲黄河，不尽长江，它们共同哺育了华夏五千年的文明，养育了我们的祖祖辈辈。本单元我们将来感受一下江河大地的神韵。）我们生活的城市处于哪个流域？（长江下游。长江黄河还是两条文化通道，它们传递着汉族文化一南、一北不同的神韵，凝聚着中华民族的优秀传统和崇高精神。今天，让生于长江流域的我们先走进长江沿岸，领略南江的风采。）

3、三．新课授受。1． 欣赏《船工号子》。(1)   听下面这首歌曲表现了怎样的场景？它在演唱形式、旋律、节奏、情绪上体现出哪些特点？(完成连线)7（歌曲表现了长江里船夫们团结一心闯险滩、搏激流的场景。）(2)   介绍峡江船夫号子的特点。(3)   活动：模仿喊号子。..........23232323｜20｜166　－　－｜嗨咗　嗨咗　嗨咗　嗨佐嗨！嗨呀咗！2． 学唱《三峡的孩子爱三峡》。(1)   和着学生的号子声，师范唱。(2)   找一找：我们已经感知了长江船夫号子的特点，大家能不能把歌曲中汲取了号子元

4、素的地方找出来？标上“嗨咗嗨”。（学生听音乐找出衬词部分）(3)   学一学：让我们把原来的衬词换成“嗨咗嗨”的衬词喊一喊，学一学长江里的船夫，用粗犷豪放的号子传达出一种生命的力量！其余部分旋律第一遍用“la”模唱，重复时尝试唱谱。（跟音乐）(4)   唱一唱：同学们，下面我们一起来把歌谱唱一唱吧。把不太会的地方做一点标记，待会我们一起来解决。（师引导，学生讨论，解决：变拍子、上滑音。）(5)   念一念：刚才我们已经把谱子熟悉了，这首歌曲表达了怎样的情感呢？现在我们跟着音乐一起把歌词默念一遍，体会一下歌曲表

5、达的情感。（跟音乐，学生念歌词，回答。多媒体播放三峡的风光，三峡工程。）(6)   想一想：现在，相信大家都已经对这首歌的词曲很熟悉了。那么，就让我们跟伴奏一起唱吧！唱会之后，请大家考虑一下，我们可以采用哪些艺术处理去丰富这首歌曲的音乐形象呢？（合伴奏。分组讨论：演唱形式、力度处理、衬词改编）(7)   演一演：好了，现在根据大家的意见，我们一起来合作一段音乐小品：《三峡情》。角色：船老大、众船工。地点：三峡的激流中。船老大：船工们，把桨划起来,把号子喊出来,我们一道在风浪里起航喽!……(8)   活动：听辨

6、练习。四．总结与作业：母亲河的歌是写不尽唱不完的。今天,7以长江船夫号子为媒，在赞美母亲河的音乐中，我们领略了以长江为代表的汉族南方音乐的丰采。我们在充满民族神韵的音乐中，受到美的熏陶和启迪。下节课，咱们将继续本单元的第二个主题——北河神韵。课后请同学们听《黄河大合唱》、《黄河船夫曲》，查阅有关黄河的音乐素材。第五单元亚非拉掠影第一课时亚洲民歌教学目标：1、了解亚洲部分国家的民歌和独特的人文风俗，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。感知民族的才是最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。2

7、、尝试用日文演唱《樱花》，体会其独特的音调特征。教学重点、难点：自主分析、讨论、实践，了解亚洲部分国家的民歌和独特的人文风俗，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。教学过程：一、激越导入：师：同学们，中国处在世界七大洲的哪一洲啊？生：（亚洲）师：谁能说说还有哪些国家也在亚洲呢？生：日本、朝鲜、越南……师：同学们，老师今天决定做一名导游，带你们到亚洲部分国家去旅游。让我们乘着歌声的翅膀去飞翔吧！二、欣赏分析、培养兴趣。1、师：亚洲国家众多，第一站我们去哪儿呢？老师现在播放一首这个国家著名的民歌，请

8、同学们仔细听一听，猜猜我们第一站去的是亚洲哪个国家？（播放歌曲《樱花》，引导学生说说日本有哪些独特的人文景观和自然风景，如著名的富士山、民族服饰和服和樱花等。）2、师提问：刚才播放的歌曲歌名是什么？生：《樱花》。师：说说樱花与日本的联系。生：樱花是日本的国花，《樱花》是日本最著名的民歌之……师：小结，这节课老师与同学们共同来学习这首歌曲。三、新授歌曲《樱花》1、聆听歌曲《樱花》，感受都市传统音乐的风