教师如何激发小学生对音乐的兴趣和求知欲

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1、广西师范学院师园学院　届本科毕业论文（设计）题　目教师如何激发小学生对音乐的兴趣和求知欲教学部名称中文系专业名称汉语言文学学　　　号学生姓名指导教师姓名（职称）李××（教授）目录引言3一、国内小学生学习音乐的研究3（一）国内对小学生学习音乐的研究3（二）国外对小学生学习音乐的研究3二、小学生学习音乐的现状与音乐教学中存在的问题3（一）小学生学习音乐现状32.1.1学习音乐兴趣度低32.1.2死读音乐课本3（二）音乐教学中存在的问题32.2.1音乐知识过于抽象32.2.2教师教学重法轻用32.2.3小学生认知能力不足32.2.4学校音乐教学机制不完善3三、激发小学生对音乐的兴趣和求知欲4

2、（一）将抽象的概念具象化4（二）提高课堂参与度，激发创新意识4（三）优化学校音乐教学课程资源4（四）发挥教师引导的作用4结语5参考文献6教师如何激发小学生对音乐的兴趣和求知欲【摘要】音乐，是一种对于语言，它通过听觉进行传播，其内容和特性都将以声音的方式传递听者。在小学音乐的教学过程当中，如何让学生提高对学习音乐知识和提升其对音乐的热情，是小学生音乐教师的职责和任务。本文将通过小学生学习、欣赏音乐的现状分析，结合教学方式，提出对教师在进行教学过程的意见和建议。【关键词】兴趣；求知欲；小学音乐学习Howcanteachersstimulatestudentsinterestandcurio

3、sityformusicAbstract：Musicisalanguageforittospreadthroughthehearing,itscontentsandcharacteristicsarepassedlistenerwillsoundmanner.Intheprocessofteachingelementaryschoolmusicamongstudentstoimprovelearninghowtomakemusicalknowledgeandenhancetheirpassionformusic,themusicteacherprimaryresponsibilitie

4、sandtasks.Thisarticlewillstudentslearn,enjoymusicstatusquoanalysis,combinedwithteachingmethods,teacherspresentedduringtheteachingprocessofcommentsandsuggestions.Keywords：Interest;curiosity;elementaryschoolmusiclearning引言在现代的教学中，教师一味的在教学过程中求教学进度快，学生接收快，忽视了教育的本质是育人，教学的主观目的是为了让激发学生的学习能力和求知欲。在当下小学音乐

5、教学的过程中，教师缺乏对学生热爱音乐的兴趣培养，从而导致学生对音乐这门艺术一知半解，只知其然，不知其所以然。“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提”。新课程标准把这样的课程理念置于十分突出的位置，把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列为音乐课程的目标之一，足见培养学生音乐兴趣不仅仅是为了获得音乐学习的动力，也将影响儿童在情感、态度与价值观层面上的表现与发展。音乐教育家柯达伊曾经说过：“固然一个蹩脚的指挥会令人失望，但一个糟糕的音乐教师会整整30年将30批学生对音乐的热爱统统扼杀掉”。新教育体制改革下的音乐教学，要求我们建立宽松、民主、和谐

6、的课堂气氛，要求我们尊重所有的学生，关注学生的个性发展，使他们在无限欢乐中探索音乐天地的奥妙，在音乐美的艺术氛围中感悟人生，在师生和交融中完成课堂教学任务。一、国内小学生学习音乐的研究（一）国内对小学生学习音乐的研究董慧彬,张燕燕,马军红在研究《情境、情趣和情感是音乐教学成功的三要素》中认为，基于对小学生音乐教育的现状分析，发现在教学过程中的问题，通过简单的教学活动设计和分析，提出对加强小学生对音乐的兴趣以及完善小学音乐教学中的问题的建议和意见。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。激发小学生对于音乐的兴趣，是灌输音乐的必要手段。[1]吴翠红在《新课程与音乐兴趣培养》中认为，只有学生们自己感

7、受到了音乐的魅力，心里喜欢音乐，愿意去感受去聆听并积极思维，他们的学习情绪就越高涨，兴趣才会越强烈，受教育于轻松快乐之中，学生就会喜欢学并坚持学。因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否。[2]周晓红在《运用多媒体教学手段》中指出，小学生天性好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。教师应该培养孩子们自由表达的能力，让他们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。把他们从平时课堂的严肃中