如何写出人物个性.徐金奎

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1、作文训练：如何写出人物的个性湖北省罗田县骆驼坳中学徐金奎一、猜一猜谈一谈上课之前我想先请大家看看大屏幕，猜一猜漫画中的这些人物都是谁，看看大家能不能很快说出他们的名字。（漫画展示）提问：1.刚才我们所看到的漫画中的明星与现实生活中我们看到的他们有什么不同？（被夸张，变形了）2．尽管都被画家夸张，变形，但我们仍然能一眼看出他是谁，为什么？对，因为画家在塑造人物形象的时候抓住了人物的特点，3．的确，赵薇漂亮的大眼睛，赵本山鞋拔式的脸形，姚明独特的微笑都是他们不同与其他人的特点，而漫画家正是抓住了他们这

2、些与众不同之处通过夸张、放大的手法让人物活灵活现。其实艺术都是相通的，漫画家可以通过夸张的艺术手法画出人物个性，我们写作文又要通过什么样的方法才能写出人物个性呢？这正是我们今天这节作文专题课要和大家一起探讨的。二、看一看说一说1．首先我想请问同学们一个问题，当我们准备去塑造一个人物形象时，第一步做什么？（如果你不了解一个一个人物，你能写出人物特点吗？）教师：（仔细观察）的确，塑造人物形象，写活一个人物，首先离不开认真的观察。刚才，我们所看到的漫画是艺术家把自己观察到的人物的特点用放大镜放大给我们看

3、，下面，我们就请同学们看一段影片剪辑，用你心中的显微镜去认真捕捉一下影片中人物的个性，看看哪位同学火眼睛睛捕捉的最准？（放映）2．你觉得影片中给你留下最深印象的是谁？他是一个什么样的人呢？…………3．教师：大家说的很多，也很不错，影片的确刻画出了一个质朴的乡村教师和一群淳朴的乡村孩子，同学们说的也都是表现人物个性的情节，其实，平时的写作中我们也应该像今天这样通过自己的认真观察，努力去捕捉最能反映人物个性的细节，这正是写好一个人物关键的第一步。三．比一比议一议1．仔细观察是写好一个人物的第一步，可有

4、时候，同样是观察了，有的同学写出来的人物活灵活现，有的同学写出来的人物却平淡如白开水，下面，我这就有两篇同样是观察了老师之后写下来的文章，同学们看一看，比一比，你觉得哪一篇写的好一些？为什么？大家可以边读边议，好的地方画下来，你觉得有争议的地方，同座位的同学还可以相互交流讨论一下。设想：（1）第一篇泛泛而谈，第二篇人物特点比较突出？教师：第一篇泛泛而谈，都谈了吴老师的哪些特点？（新的教育方法、循循善诱、教我们和书交朋友、幽默等）第二篇人物特点比较突出，又突出在那一个方面呢？（幽默），那么也就是说泛

5、泛而谈往往会使人物显得平庸，只有集中抓住某一点深入刻画，才能更好突出人物特点。（2）第一篇语言比较空洞，而第二篇通过具体事例来说明胡SIR的特点，比较生动？（3）生动细节语言描写肖像描写（4）幽默是很多人都具有的特点，胡SIR的幽默又有怎样与众不同的内涵呢？（乐观，自信，豁达的幽默）《水浒》中对粗鲁个性的描写就有很多种，鲁达的粗鲁是性急，史进的粗鲁是少年侠气，武松的粗鲁是豪杰不受羁绊，李逵的粗鲁则是蛮。2．看来呀，大家很快就能看出孰优孰劣，那么能不能请个同学根据刚才大家所比较的，归纳一下，看看你觉

6、得要想写出人物的个性需要注意那些要点呢？（具体的事例，生动的细节，各种手法的运用）四、改一改，评一评1．下面根据我们刚才比较、分析、归纳的要点，我们就请大家试着改一改《我们的吴老师》这篇文章，可以选择吴老师某一方面的特点，或文中某一个段落、某一句话进行修改和扩充。请同学们可回忆一下你们平时对老师的观察，想想你生活中的那些老师们，他们都有什么特点，其实呀，这个吴老师也许就是你们生活中的张老师、李老师、王老师呢？鲁迅先生不是说过吗？他的小说中的人物绝大多数“往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西”。我们也

7、试试借用小说中这种塑造人物的方法来改一改这篇文章。我相信通过大家的巧手一定能够把这第一篇文章改得比第二篇更好。2．分小组评价一下哪一篇改得比较出色，推荐出来大家共同欣赏，看看哪一组推荐的修改稿抓住了人物的特点，写出了人物的神采。（1）写出了人物个性没有？什么个性？教师：个性是指在一定社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特征。简单说就是一个人区别于其他人的稳定的特点（2）怎么表现人物个性的呢？教师：A.典型事例综观古今中外，让人记忆深刻的人物无不与典型事例相对应：提到诸葛亮，就会想到火烧赤壁

8、，草船借箭，空城计等；提到孙悟空，就会想到大闹天宫；提到武松，就会想到景阳岗打虎；提到林黛玉，就会想到黛玉葬花……B.细节描写《孔乙己》中孔乙己有钱的时候是“排”出九文大钱，用一个“排”字显示人物内心的得意，没钱的时候是“摸”出四文钱，用一个“摸”字显示人物尴尬、窘迫的处境，非常细腻传神。画龙点睛。《鲁提辖拳打郑关西》中对人物三拳的细致描绘可谓精彩之极，第一拳却便似开了个油酱铺，第二拳却便似开了个彩帛铺，最后一拳却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。形象生动，引人入胜