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时间:2019-07-29
《21、不怕丢失的钥匙导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、21、不拍丢失的钥匙(导学单)【学习目标】 1、会认( )个生。 2、会写( )个生。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、了解“指纹锁”的特点,感受现代科技的神奇,激发学生对现代科学技术的探索兴趣。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”,并补充完整。2、读题,能自主完成预学。3、小组合作:①小组内交流自学成果,注意找出学习中的错误,帮助纠正、学会,并用符号记录在“智者的足迹”相应栏中。②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确☆熟练☆积极展示☆主动学习☆小组合作一.我会预习: 1.读课题,根据课文题目
2、,我想了解这些问题:(记录在右边。) 2第一遍读课文,我会借助拼音读准字音。( ) 3第二遍读课文,圈出生字及词,把生字和生字词各读三遍。( ) 4第三遍读课文,标出小节,说说知道了什么,还想知道什么( )。 5第四遍读课文,看看读之前我想了解的问题哪些已经有了答案,说给同学听。( ) 小组合作二.完成预习作业: 1.这些生要求会认,自学后你会认几个呢?请给会认的字写上拼音吧! 钥( ) 匙( ) 配( ) 涅( ) 插( ) 置( ) 玻( ) 璃( ) 钮(
3、) 拇( ) 2、给书上田字格中的生字组两个词写在生字旁边。 3、我会读这些字和词。 系 握 哄 吱 晶 眼 拨 哈 关系 握着 吱声 亮晶晶 眼睛 拨动 笑哈哈小组合作三:1、.现在你已经会读课文了,你读到什么程度了呢?请选择: a. 正确,不掉字不加字。( ) b. 流利,不打梗,会停顿。( ) c. 有感情,能读出重音和自信自豪的语气。( ) J. 2、说一说,你想为自己配一把什么样的钥匙呢? 我想配一把( )的
4、钥匙,因为()3、查一查,从古至今有哪些有趣的钥匙?21、不拍丢失的钥匙(导学案)教学目标;1.知识与技能:学会“钥、匙、配、握、捏、吱、锁、纹、插、拇”10个生字,会认“岚、弄、哄、鉴、球、拨、钮”正确、流利地朗读课文。学习默读课文.2.过程与方法:从理解内容入手,理解内容,并通过朗读、讲解、描述等手段,指导学生体会现代科技的神奇。教学时要加强朗读,把朗读和理解结合起来进行.3.情感态度价值观:通过读课文,了解“指纹锁”的特点,感受现代科技的神奇,激发学生关注现代科技发展的热情。教学重难点:学会本课生字。了解“指纹锁”的特点。教具准备:准备各种不同的
5、钥匙、生字卡。课时安排:2课时第一课时一、激趣导入。同学们,你们都见过哪些钥匙?(板书:钥匙,指名读题)(出示几种常见的钥匙)你想要一把怎样的钥匙呢?今天向大家介绍一把神奇的钥匙。(板书:不会丢失的钥匙,齐读课题。)二、初读课文,检查小组预习情况。1、瞧。神奇的钥匙给咱们变出了什么?(出示带有木谋生字的钥匙形状的生字卡)2、学生自读生字,要求该准字音,难读准的字多读教师巡视辅导。3、小组合作学习中字。 ◎小组展示一:学会9个二类字 以下方式可供选用:比:比准确、比快速、 ⑥ 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 ⑦ 讲:解释词语
6、:鉴别 指纹 半信半疑 不声不响 4、教师集中检查生字认读情况。让小组起来展示合作学习生字的成这究竟是一把怎样的钥匙呢?你们想知道吗?赶快打开书去看看吧!将生字放入课文,学生自由读课文,要求把句子读通顺。◎小组展示二:能正确流利的朗读课文,读熟每个自然段 以下方式可供选用: 比:比准确、比流利 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲:复述……◎小组展示三:知道课文的写作顺序。 以下方式可供选用: ①课文的思维导图: 线状的、花型的、板块的…… ②归纳回答 ◎小组展示四:提出不明白的地方 ①认真听课文,把你不明白的问题提出来;
7、 ②认真听问题,把你知道的告诉别人。三、学习本读生字:1、学习前5个生字。哪个小组能想想好办法帮咱们记住这些生字?2、讲授写法:注意左窄右宽的字。3、教师范写,学生练第二课时一、复习导入:1、开火车检查生字。2,上节课我们知道岚岚追到了人麻烦,回不了家了,多让人着急呀?麻烦解决了吗?我们赶紧去看看吧。二、小组合作、朗读感悟,交流感受,探寻钥匙的秘密教师过渡:手指怎么能当钥匙呢?这小小的手指真有这样神奇吗?这节课,我们继续探寻钥匙的秘密。小组合作学习课文4—6自然段1、边读边想,将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来。2、小组成员说说自己找到的句子3、合作读一
8、读课文的4—12自然段 4、交流自学成果,教师适当点拨并指导朗读。 师:同学们,咱们一起
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