【教学设计】《不怕丢失的钥匙》（鄂教）

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1、《不怕丢失的钥匙》城西小学项泳◆教材分析《不怕丢失的钥匙》这是一篇可普文章，通过小女孩岚岚丢失了钥匙，不能回家，很着急。向我们介绍了科技新成果——指纹锁。文章通过爸爸介绍“指纹锁”的特点和使用方法，意在让学生感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴情。◆教学目标【知识与能力目标】1.学会10个字，会认11个字；2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文；3.通过读文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。【过程与方法目标】引导学生与文本对话，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇。【情感态度价值观目标】通过读课文，了

2、解课文内容，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇。【教学难点】激发学生对现代科学技术的探索兴趣。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.板书“钥匙”，指名读词。2.你们都见过什么样的钥匙？你想要一把什么样的钥匙？3.板书“不会丢失的钥匙”，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初

3、读情况。4.送生字宝宝回家，默读课文。5.学习课文的1—3自然段。了解事情的起因，并朗读。二、学习生字1.出示生字卡，上面写有“系、握、似”三个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2.书写时你想提醒小朋友注意什么？3.教师范写“握”，学生在书上描红。4.在本子上练习。第二课时一、设置疑问，精读课文师：同学们，这节课我们接着学习课文《不怕丢失的钥匙》，通过上节课的学习，我们知道岚岚的钥匙弄丢了。二、朗读感悟，交流感受1.教师过渡：手指怎么能当钥匙呢？这小小的手指真有这样神奇吗？这节课，我们继续探寻钥匙的秘密。请同学们默毖课文4—12自然段，边读边想，将找到的钥匙的秘

4、密用波浪线画出来，默读时不指读不出声。2.师：同学们，钥匙的秘密找到了吗?3.交流自学成果，教师适当点拨并指导朗读。学习4—6自然段。（1）同学们，咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧！手指能当钥匙吗，它能打开什么样的锁呢？“指纹锁”还叫什么呢？（2）你是从哪里知道的呢？把书上的句子找出来读一读。4.这把锁是什么样子的呢?谁来说一说呢？（指名答）理解词语“亮晶晶”。　　　　5.学习第7—第9自然段。（1）是啊，这个像小花猫眼睛的玻璃球，正看着岚岚呢！一闪一闪的，好像在说：“快进来呀！”这下岚岚可着急了，她和爸爸说了些什么呢？自由读。指名读。（2）想想岚岚是怎样想的？想想

5、你们平时着急的样子6.学习第10自然段。（1）边读边画出爸爸做动作的句子。（并反馈）（2）爸爸为什么让岚岚把手贴在玻璃球上？师：爸爸是不是这样用指纹锁的呢？我们看一看吧！7.学习第11、第12自然段。师：指纹锁识记住了指纹，就一定能用手指打开吗，读读最后两个自然段，看看岚岚相信了吗？学生读句子，再读词卡“半信半疑”。岚岚是怎么做的呢？指名说。师：想一想，岚岚打开了锁，还会说什么呢？齐读最后一自然段。8.师小结：岚岚丢了一把普通的钥匙，回不了家，可着急啦！爸爸换上了一把指纹锁，指纹锁利用电脑鉴别人的指纹，岚岚就可以用手指当钥匙打开指纹锁。有了指纹锁，我们就有了一把不怕丢失的钥

6、匙。三、自主识字，指导书写1.我们的手除了能当钥匙，还很神奇呢！让我们进入汉字王国吧！2.你们有什么好方法记住它们呢？赶快和同座位的同学交流交流吧！3.教师范写“拨”字。4.学生练写。教师巡视指导，提醒学生注意写。5.展示、评议。四、拓展知识，延伸课外1.同学们，如果你们对此还有兴趣，老师推荐大家到“中国锁网”这个网站去查找更多的资料。2.在锁的世界中走了一趟，你们必定有不少的收获和想法吧！岚岚想请你们做个小小设计师呢！你们想为自己配一把什么样的钥匙呢？◆教学反思3.师：小设计师们，用你们智慧的大脑和勤劳的双手设计出一把新颖的钥匙吧！老师期待着你们的创造发明！略。