2019三年级语文下册第四单元蜜蜂教学设计+备课素材+课后作业新人教版

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1、14.蜜蜂教学目标知识与技能:1.会认本课“概、阻”等8个字,会写“蜜、蜂”等12个字,理解相应的词语。2.学习默读课文,感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。过程与方法:1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,展开想象来理解课文,体验情感。2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流。情感态度价值观:学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。重点难点1.理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。2.感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。教学课时2课时第一课时【课时目标】1.会认本

2、课“概、阻”等8个字,会写“蜜、蜂”等12个字,理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文,初步了解蜜蜂辨别方向的能力。【教具准备】教学课件搜集有关蜜蜂的资料【教学过程】一、创设情境,导入新课。1.(课件出示2)出示放大的蜜蜂彩图。提问:谁能介绍一下有关蜜蜂的情况?(蜜蜂不仅采蜜,而且采集花粉。它的脚就是它的好帮手;蜂在采集花蜜时,对花朵是有选择性的。它的采摘对象是盛开的花朵,因为此时花蜜或分泌物的含量是比较丰富的;工蜂是辛勤的劳动者,在【设计意图:出示图片,调动学生的生活体验,激情导入,使学短暂而又忙碌的一生中,它不仅养育了幼蜂,照顾了蜂王、雄峰,更为人类献上了甘甜的蜂

3、蜜。蜜蜂具有很强辨别方向的能力)今天,我们学习的课文就和蜜蜂的辨别方向有关。板书课题,齐读课题(板书:14蜜蜂)。3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?根据学生具体情况,预设以下几种问题:(课件出示3)本文是怎样介绍蜜蜂的辨别方向的能力的?作者是怎样验证蜜蜂具有辨别方向的能力的?二、初读课文,自学生字。1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。3.试着读课文。4.指名分自然段朗读课文。5.在学生读课文的过程中,(课件出示4)蜜蜂辨认阻力跨进包括检查沿途大概

4、逆风陌生超常准确无误指名读这些词语,生字的读音:注意读准:平舌音“阻”,翘舌音“查超”,前鼻音“辨检”,后鼻音“蜂”。5.学习生字。(1)(课件出示5:生字田字格课件:)蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌自由读,指名读,师生纠正读音。(2)识记生字,指导写字。A.识记生字你是如何识记这些字的?(1)形声字构字规律识字:蜂跨检误途(2)熟字比较。如:密一蜜辩一辨组一阻活一括(3)熟字加偏旁:“石+角=确”“木+旦=查”“阝+百=陌”B.链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】【设计意图:在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的。渗透

5、给学生学习生字新词的方法。培养学生自主识字的能力。】【设计意图:C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。“蜜”——注意把字写得扁一些,注意字的穿插避让。“辨”——中间是点,撇,左边的“辛”,竖变成撇。“途”——半包围结构,先写“余”,再写“辶”。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。6.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。7.指名多人次多形式地分段朗读课文,激发学生朗读兴趣。(课件出示6)整体感知课文大意,说说课文讲了一件什么事。本文讲为了验证(蜜蜂有辨认方向的能力),“我”做了一个实验,把(二十只

6、蜜蜂)带到很远的地方,然后“我”一人回家,发现蜜蜂竟然(比我先到家。三、细读感悟,经历探究学习课文一、二自然段,了解试验过程。1.读课文,说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢?2.联系实际说说当你听到一些话或事时,你是很快就相信,还是会表示怀疑,会像作者一样去寻找真相吗?3.作者是怎样做这个试验的?请默读第二自然段,先看看他的实验可以分哪几步。4.学生画,回答,(用“先……接着……然后……最后……”)教师板书:捉蜜蜂做记号叫女儿等走四公路放飞蜜蜂5.请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤,你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人?(做事认真,十分严谨)6.其实,法布尔写

7、到“打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来”,就已经说清了实验的过程,为什么还要后面的内容呢?自由读读,跟同桌讨论一下。(出示该段文字)(课件出示7:第二自然段)(说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况,还动脑筋思考)我们再一起读读第二自然段,感受法布尔的实验过程和他所表现出来的态度。对于较复杂的内容,交给学生用一定的句式组织语言,可以有效地训练学生的表达能力,并把语言的实践与内容的感悟巧妙地结合在一起。在实践中通过同桌互说的形式,让每个孩子都得到了训练提高的机会。】7.现在你有什么话想对作者说?或你有什么想说的话?四、课堂小结:通

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