2019三年级语文下册第四单元13花钟教学设计+备课素材+课后作业新人教版

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1、13.花钟教学目标知识与技能:1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬、芳”等13个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语;2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文1自然段。过程与方法:1.通过朗读感悟,感受鲜花开放的特点。  2.通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。情感态度价值观:培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。重点难点1.默读1、2自然段,说说这两段的大意。2.学习本文的表达方法,用词的生动、准确。教学课时2课时第一课

2、时【课时目标】1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬、芳”等13个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。【教具准备】教学课件【教学过程】9一、创设情境,激趣导入  1.小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(课件出示2:花的世界)(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。)  2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)      〈学生踊跃

3、介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉                             3.老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(课件出示3)愿意读读这句话吗?  4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题 板书课题,齐读)(板书:13花钟)  5.读了课题以后你首先会想到什么?下面,就让我们走入课文,领略鲜花的神奇和美丽。二、初读全文,认识生字  1.初读课文。  (1

4、)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。  (2)自由读课文,(课件出示4)要求:  ①读准字音,读通顺句子。  ②边读边思考,在不理解的地方做上记号。  2.检查读书情况。  (1)(课件出示5)生字,读生字。dòufēnfānɡnèixǐnɡshòusū斗芬芳内醒寿苏qiángshìkūnxiūjiànzǔ强示昆修建组自己练读,指名读。师生共同正音:注意读准:平舌音“苏组”,翘舌音“寿示”,前鼻音“芬昆建”,后鼻音“强芳醒”等。(2)(课件出示6)词语,读词语。  干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外【设

5、计意图:利用优美的图片,认识不同的鲜花,激活了学生的思维,激发了学生的学习兴趣,使学生积极参与学习。】【设计意图:鼓励学生自主识字,是部编版教材的要点,同时培养学生的自学能力、探究能力。】9自由读,小组读,指名读。注意读准:平舌音“燥组”,翘舌音“适”,前鼻音“吻”。(开火车读,齐读)3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。三、品读文章,初步感知边读边思考:1.科学家揭示了一个什么有趣的现象?预设:科学家把不同时间开

6、放的花种在一起,建成一个花的“时钟”,这些花就二十四小时依次开放。2.不同的植物为什么开花的时间不同呢?(植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。)(板书:开花时间与温度、湿度、光照有关)四、识记生字,写字指导。1.(课件出示7生字田字格)会写字:斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组指名读,齐读,指名领读。2.识记生字看看这些字,你是如何识记这些字的?(1)形声字识字。“芬芳醒”都可以用这种方法识记。(2)熟字比较。如:斗一头肉一内办一苏虽一强(3)组词扩展:长寿寿命表示显示昆虫修建小组3.开火车读,一边读一边

7、说说怎样写好所读的字。大家一起读一读,记住每个字的字形。①这几个字怎样写才能做到规范、美观?出示田字格中的范字,对照例字认真观察读帖。②交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么?“强组”是左右结构的字,左窄右宽。“芬芳苏昆”是上下结构的字,都是上窄下宽。③在学生交流的基础上,教师范写强调“修建”:【设计意图:对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】9“修”字,左中右结构,注意生字的右下角的三撇的写法:第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起

8、笔。“建”半包围结构,注意书写顺序,最后两笔是:横折折撇、捺。④学生再次练写。一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。5.实物投影写得优秀的学生习字,由写字的学生说说写好字的做法。 【板书设计】 13花钟  开花时间与温度、湿度、光照有关【课后反思】成功之处:1.激活学生情感,积极主动学习。  教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段,设置情境,营造氛围,激发学生花钟、

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