【优化方案】2012高中语文 第四单元第10课论修身精品课件 语文版必修5

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1、第10课　论修身渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。　　我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！诗海探珠【赏析】这首词当为易安南渡后的词作。上片开头两句，描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图。其中“接”“连”两字将“天”、“云涛”、“晓雾”组成的壮阔画面写动。下片开头写词人的回答，“路长”、“日暮”是词人晚年孤独无依的痛苦经历。结尾处词人写“九万里风鹏正举”，又是紧接上片乘船渡海的动作和四周海天相接的景象，进一步对风进行烘托

2、描绘，境界更加宏阔。在大鹏高举的时刻，词人又大喝一声：“风休住，蓬舟吹取三山去！”可谓是豪气冲天，一往无前。总之，这首词用浪漫主义开篇，描写神奇梦境，中间写与天帝对话，末尾用《庄子·逍遥游》中的典故表达对理想境界的追求之情。全词气象壮阔，感情豪迈，不像她的婉约词，而有苏辛词的豪放风格。梁启超的评论是恰当的。【思考】梁启超评论本词说：“此绝似苏辛派，不类《漱玉词》中语。”你对梁启超的评论有什么看法？【提示】画线部分为思考答案。课堂互动探究写作素材积累知能优化演练第10课　论修身基础自主学案美文佳作欣

3、赏基础自主学案二、通假字幼而不孙弟_________________________________________孙，通“逊”，顺从长辈；弟，通“悌”，尊敬兄长立志志向，志愿记载标记，标志心意，心志饿坏生病疲劳，困苦毛病，弊病辱，指责四、词类活用①朝闻道，夕死可矣____________________________________②幼而不孙弟，长而无述焉___________________________________③左丘明耻之，丘亦耻之_____________________④匿怨

4、而友其人_________________________⑤宰予昼寝___________________朝、夕：名词作状语，在早晨，在傍晚幼、长：名词作状语，年幼时，年长时意动用法，以……为耻名词用作动词，与……友善名词作状语，在白天五、古今异义①岁寒，然后知松柏之后凋也古义：_________。今义：表承接的连词。②吾十有五而志于学，三十而立古义：_____________________________________。今义：代指“三十”。这样以后“而”，连词，表修饰关系，“立”，自立于世③

5、文质彬彬，然后君子古义：__________________________________。今义：形容人文雅而有礼貌。④不患人之不己知，患其不能也古义：_________。今义：不能够，不可以。⑤居处恭，执事敬，与人忠古义：_________。今义：居住的地方。形容质与文搭配适当，既朴实又有文采没有能力日常生活六、特殊句式①岁寒，然后知松柏之后凋也______②不患人之不己知__________③何谓也__________④何以报德__________判断句宾语前置句宾语前置句宾语前置句七、名句

6、默写①子曰：“吾十有五而志于学，_________，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，______________，不逾矩。”(《为政》)②子曰：“始吾于人也，______________；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”(《公冶长》)③子曰：“__________，__________；文质彬彬，然后君子。”(《雍也》)三十而立七十而从心所欲听其言而信其行质胜文则野文胜质则史八、文学常识1．走进作者孔子(前551—前479)，名丘，字____，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人

7、。他是我国古代著名的思想家、教育家，儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。《____》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。仲尼论语2．资料链接语录体：常用于门人弟子记录导师的言行。因其偏重于只言片语的记录，不重文彩，不讲篇章结构

8、，不讲篇与篇之间甚至段与段之间时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。先秦记载孔子及弟子言行的《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《_________》，均堪称语录体的典范。其中《论语》简明深刻、语约义丰，往往在一两句话里包含丰富的人生哲理和人生经验，流传后世，成为人们常用的成语、警句和格言。二程遗书九、整体预知课堂互动探究[文脉·探究]1．如何理解选文的第一节中的第一段话(“吾十有五而志于学”)?【提示】第一段话，这是孔子对自己一生各阶段的总结，表现孔子从少年时代求学开始直到逐渐走